【创设英语语境提高教学质量】创设语境

　　〔关键词〕 英语语境；创设；英语教学 　　〔中图分类号〕 G6２3.３1〔文献标识码〕 C 　　〔文章编号〕 1004―0463（2008）09（Ａ）―0047―０1
　　
　　有这样一个关于狼孩的故事：在一个没有人烟的地方，一个刚出生的婴儿没有人照顾，由一群狼来照顾，这个孩子长到十岁的时候才看到了人，但是他不会说话，只会和狼一样乱叫。可见任何语言都离不开语境，英语学习也是如此，只有在创设的语境中才能学好英语。要真正发挥语境创设的作用，提高英语课堂教学质量，应从以下几个方面做起。
　　
　　一、利用课堂载体创设语境
　　
　　英语课堂教学是进行语境教学的主阵地。在课堂教学中，创设真实的语言情景，使学生在情景中迅速排除难点，把握重点，掌握英语知识。例如在教学At the greengrocer’s时，上课前我让学生把教室布置成一个水果蔬菜商店，并且让学生带上自己喜欢的水果、蔬菜，上课时选定了两个比较优秀的学生进行表演。我扮演杂货商问学生：“What do you want，Liu Mei？”“We want some vegetables.”“And we want some fruit”“What do you want，Mary？”“I would like cherries and celery.”“OK.Some cherries and celery，but cherries are expensive.”“They’re expensive，but they’re nice and sweet.”“Thank you.”“You’re welcome.”接下来其他学生积极上台表演。教室里顿时活跃起来。最后我选择学困生进行表演，让各类学生都有所收获。这种学习活动，内化了所学语言知识，发展了言语技能。通过与别人的合作与交流，产生思维的撞击，从中广泛搜集与这一语境相关的语言点，从而不断地开拓自己的思维。
　　
　　二、运用现代媒体创设语境
　　
　　多媒体教学为我们提供了全新的教学方式，打破了传统的教学模式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。例如，在教学“What are they doing？”这一部分内容时，我制作了这样一个课件：一个广阔无边的草地上，有森林、树木、竹子、小河。学生看到此情景，几乎是异口同声地说：“Wow，Wonderful！”与此同时，音乐响起，两头大象缓缓走来，教师马上问：“What are the elephants doing now？”“They are walking.”这时候，他们已经来到河边喝水。再问：“What are they doing now？”“They are drinking.”这时候画面到了一对熊猫的跟前，“What are the pandas doing now？”“They are climbing.”看到一对猴子在树上面对面蹲着，马上就有学生说“They are talking.”我让学生发挥自己的想象，马上启发：“Guess，what are they talking about？……”教室里顿时沸腾起来，简直变成了一个童话王国。学生的热情被唤起，思维处于活跃的状态，急于运用语言进行交际。
　　
　　三、创设语境进行语法教学
　　
　　语法教学是英语教学的一个难点，学生会觉得枯燥无味，学习效果也不理想。在具体的语境中进行语法教学，不但可以激活学生的思维，教学效果会更好。例如在教学不定冠词时，告诉学生冠词就像《西游记》中孙悟空头上的帽子一样，如来佛觉得他老犯错误，于是就在他的头上戴了一个紧箍咒。我们学不定冠词也同样，看看这个名词是一个还是几个，如果是几个即复数就不要忘记三人行必有我“s”，如果是一个的话就要马上给它戴上紧箍咒，也就是我们说的不定冠词“a”或者“an”，否则就要犯错误了。于是每次碰到类似的问题学生就开始找
　　紧箍咒了。
　　
　　四、让学生在生活中寻找真实的语言环境
　　
　　在教学中，教师只重视英语课堂教学，忽视课外英语学习环境的创设是比较片面的，会使学生接触英语的时空受到较大的限制。为此，教师可以想办法给学生提供真实的语境，让其真正体会语境对语言教学的实际意义。例如快到寒、暑假时，教师可以提示：“你想当小记者吗？那么老师给你这样一个机会。快放假了，我们甘肃有很多的名胜古迹，敦煌莫高窟、鸣沙山、月牙泉，还有举世闻名的万里长城最西端的嘉峪关……每年都有许多外宾来参观，他们都用英语交谈。放假以后，让爸爸妈妈带着去那儿，你们可以试着去和他们说话，当一次小记者，回来以后把你的收获用英语告诉老师和同学。”开学了，学生们都争着告诉老师自己的收获：“老师，我和外国人说话了。”“真了不起，你和他们说了什么？”“我问那个老外‘Where are you from？’他说：‘I’m from Canada.’”……这样，学生从现实生活中寻找到真实的语境，体会到成功的乐趣。