信息技术校本培训计划 [用信息技术构筑校本培训平台]

　　在分析现有软硬件条件和师资水平基础上，本着“为了学生成长必须首先保证教师发展”的理念，我校开展了轰轰烈烈的校本培训，并构筑了特有的信息技术校本培训平台。 　　
　　深入学习、全面动员，持续广泛地开展“校本培训”
　　
　　我们采用了理论和实践相结合的培训方式，大大提高了校本培训的效率。学习理论，是为了用理论来指导我们的实践。为了使教师获得充实的理论信息，我们根据需要购置一批图书，阅览室还增订一批报刊。同时，我们在全区学校中第一家接通地面接收装置，使教师们能有机会上网查询并下载有关学习资料。我们还编印了教师学习手册，介绍了WPS、PowerPoint、Word等的基本理论和操作方法，每位教师人手一册，由电教组教师进行讲解和辅导。有了充实的理论，教师们潜在的创新意识被激活了，通过学习，他们设计了自己所任学科的多媒体课件的文字脚本，编制多媒体课件。各位教师还在教学实践的基础上，在校园网上建立了各种类型的主题学习网站，有的是研究性学习的教学设计的展示，有的是研究性学习的成果展示，有的是研究性学习的平台，为研究性学习提供了学习途径和大量的学习资源。在培训过程中，许多学科教师的教学能力和信息技术的素养都得到了提高。比如生物、地理、历史、劳技、艺术等教研组，他们在接受学校的信息技术培训以后，全组的每一位教师都设计并实践了一个教学案例，并且建立了“生命科学学习网站”、“植物园”、“教师培训基地”、“音乐欣赏网络课程网站”等主题学习网站，提高了教学效率，增加了教师的学习主动性，同时也使多媒体教学与新课程改革有机地结合起来。
　　
　　开展示范课、研讨课教学活动
　　
　　开展现代教育技术的应用推广活动之初，有不少教师不敢使用多媒体设备上课，怕出差错被人笑话。我们组织几个计算机操作比较熟练的教师上示范课，然后交流设备使用方法和课件制作方法，使大家感到使用多媒体设备上课并不需要特别专门的培训，使用简单的课件也能成功上好一节多媒体课。在消除了大家的畏惧心理之后，学校在每周周二下午组织本校教师上一节多媒体公开课，每次上课之后都要进行认真的评课交流活动，使大家的水平不断提高。然后，我们又组织各学科教师分别到基层学校上一节应用信息技术的公开课，并请各校领导、教研室相关教研员听课、评课，在校内外都产生了良好的影响，可以说对全区教育信息化都起到了示范、推动和促进作用。用录像的方式，对教师的课堂教学进行更细化的分析，体现了现代教育技术对传统教学研究的推进作用。在校本培训中，我校将录像分析法落实到各个教研组的日常工作计划中，把几年来学校组织的各级公开课录像资料进行了整理，首先将这些公开课的录像全部转录成VCD光盘，然后将VCD转换成RM格式的流媒体文件，再将这些公开课的流媒体文件上传到校园网的视频资源库中供全体教师参考、分析，同时，教务处每周利用一定的时间组织课改研训中心的教师及一线教师对典型课例进行分析、评价。
　　
　　建设校园网络，提高校本培训的效率
　　
　　为了能让学校积累的教学工具为广大教师所掌握，并产生真正的教学生产力，我校专门开展了专项校本培训活动，同时学校购买了大量多媒体教学软件，为了使资源能共享，还建立了校园资源网络。
　　(作者单位：河北省唐山市丰润区教师进修学校　064000)