[改革教学模式,让英语课堂“动”起来] 改革教学模式 推进生本课堂
[摘要] 英语课堂教学模式的改革，给我们教师提出了新的挑战。面对新的挑战，要充分发挥学生的主体性，让英语课堂“动”起来、学生“学”起来，教师更新观念是前提，备好课是保证，有效组织课堂小组活动是关键。
[关键词] 三案・六环节 英语课堂 教学模式
今年全市推行“三案・六环节”课堂教学模式的改革，就是在规范办学的背景下，牢牢抓住教育教学质量这一核心，进一步提高课堂教学的高效性、自主发展的科学性，使课堂教学成为学生学习的乐园。那么，在英语教学中如何才能真正达到这一目标呢？通过近一年来对“三案・六环节”教学模式的探索，笔者认为，更新观念是前提，备好课是保证，有效组织课堂小组活动是关键。
一、解放思想，更新观念，创新英语课堂教学
“思想是行动的先导。”要想建立新型有效的英语课堂教学模式，作为一名英语教师，首先就要解放思想，更新自身的教育观念，潜心立足于英语课堂教学新模式的探索与创新。
二、深度备课，切入实际，创设生活化课堂教学情境
俗话说：“Well began is half done！”要想上好一节英语课，让课堂“动”起来，让学生真正地“学”起来。如笔者在教8A unit6 《Natural disasters》这一单元Reading部分时是这样引入的：先用多媒体配乐播放汶川大地震100个最感动人的画面，这样一下就抓住了学生的心，增强了课堂的感染力，以情促情，激发了学生的求知欲。学生学习的主动性被充分调动起来，主动地去获求知识，同时也使他们受到一次深刻的感恩教育，收到良好的教学效果。
三、小组活动，合作交流，创建互动型课堂教学模式
1.教师启动是前提。在“交流―互动―合作”的课堂教学中，学生的“动”是以教师的启动为基础的。教师在讲授新课前对学生做适当的引导，在讲授较难理解的词汇和语法前先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求，为学生的理解打下良好的基础。教师主要做好引导工作，扫清学习新知识的障碍，为学习新课提供丰富的感性材料。
2.学生自学是基础。在新授课伊始，教师要根据学生心理、生理特点，制定切实可行的、学生容易达到的“阶梯式”教案和先易后难的学案，然后向学生提出本单元的学习目标，明确自学的方法和要求后由学生自学，让其自己去发现问题、研究问题、探寻知识，为小组讨论做好准备。
3.小组讨论是主体。在学生课后自学、初步感知的基础上开展小组讨论。小组一般由6名程度各异的学生（优等生、中等生、学困生各2人）组成，其中1与6、2与5、3与4是帮扶对子，1、2、3就组成了第一讨论小组，而2、4、6就是第二讨论小组，两个小组形成组内竞争伙伴关系。在平时的学习中，各帮扶对子要相互合作探究交流，共同解决问题，并互帮互助，以自己的所学所知来解决对方的疑惑，同时，在学习过程中涉及到的讨论、展示环节，帮扶对子之间又是竞争的关系。这样，以合作为大背景，又将竞争意识渗透其中，使双方相互“攀比”，你追我赶，谁也不甘落后，有效地防止了懈怠心理的产生。每隔一段时间，小组要重新组成，永远保持“同组异质、异组同质”的特征。课堂上，小组汇报自学情况一般控制在15分钟左右。
4.组际交流是关键。在小组讨论后，进行组际交流，即全班同学一起交流。教师先让讨论得比较成熟的小组代表发言，汇报其对知识的理解，其他各组做出补充、质疑和评价，再由各组提出本组的疑难问题，组际之间进行讨论、解答。经过一阵激烈的讨论后，学生对课文内容有了更深刻的理解。在讨论的过程中，教师一定要做好调控，让学生的讨论始终围绕课文中心和话题，突出关键问题，最后教师不失时机地进行引导，师生共同对所学内容进行归纳，形成一致意见。这样，不仅使每一位学生都可以在课堂上大胆尽情地交换各自的看法，积极主动地获取知识，提高自学能力和分析、判断、推理等多种思维能力，而且在不知不觉中学生们的语言技能也得到提高，学习潜能和创造力得到发挥，更重要是培养了团结合作的精神，克服了自我中心、胆怯等不良心理品质。
5.巩固评定是检测。在组际交流后，教师按一定的评价标准对各个学生进行全面、客观、准确的评价。教师及时运用预先设计好的巩固案，从知识的不同层次、侧面让学生练习检测。学生自练，之后互评、互议、互批、互改；对其中出现的代表性问题，教师不急于讲解，而是采取全班讲座的形式，通过学生互评、师生互评等手段来解决。这种“交流―互动―合作”教学模式，采用师生互动、生生互动的方式当堂检测教学效果，反馈迅速，校正有效，促进了英语课堂教学质量的提高。
总之，英语课堂教学模式的改革，给我们教师提出了新的挑战。面对新的挑战，我们要精心运用课堂小组活动模式，不断探索新方法，引导学生激发兴趣，改变传统课堂教学模式中学生所处的被动局面，使学生在掌握英语知识的过程中积极思维，发展个性，互助共进，真正地让每个学生都能在英语课堂中“动”起来、“学”起来，达到交流、运用、提高的目的。
（作者单位：江苏省东海县晶都双语学校）