[多媒体技术应用于教学的意义探究]多媒体压缩技术主要应用于
摘要：随着计算机技术的不断发展，多媒体技术也得到了全新的发展，其应用已深入我们生活的各个领域，正改变着我们的生活。多媒体的三维应用，使传统的教学环境得到了改善，对提高教学效率，促进学生的全面发展，推动我国教育发展有着积极而深远的意义。
关键词：多媒体技术 应用教育 意义
以计算机为中心的多媒体技术，因其本身所具有的特性而作用于教育，特别是教学过程，对改变教学模式，促进教学效率提高大有裨益。多媒体技术将语音、图片、视频等多种技术通过计算机进行整合，从而又利于教学的利用。下面对多媒体作用于教学的意义做具体分析：
一、激发学习主体的学习积极性
传统的教学注重的是知识的传授，而忽视学生的主体性作用。大多以教师的讲授学生被动地接受为主。在利用多媒体技术的教学中，人机交互、反应速度较快让教学过程中的单调的文字变成丰富多彩的立体呈现。学习者此时的学习注意力被多媒体多呈现的画面所吸引，思维随着教师的引导而转动，让学习的兴趣得到了激发学习过程变得有趣而不枯燥从而提高了教学的效率。
二、提高学习者的主体性
教学，无论是基础教育还是高等教育的教学过程，都包含着两者方面，即教和学，传统的教学模式中过于注重教师的作用，将教师的教学方法、教学内容甚至是教学步骤作为教学考虑的主要因素，学生在教学过程中完全处于被动状态，主体性被忽视。
在新的教育理念的引导下，随着多媒体技术的不断应用教师的教学变成了一个相互的过程，甚至在多媒体的教学的环境中，学生除了和教师形成相互关系外，还能和计算机形成一个交互的关系，学生不再被动的受制于教师的掌控，只是通过教师的引导而进行学习。
甚至学生可以利用多媒体技术，根据自己的学习基础和兴趣来选择自己需要学习的内容，学生成为了真正的主体。
多媒体技术作为外部的刺激条件，以其所特有的吸引力刺激着学习这进行学习，学习过程变成了主动的探索过程。以《哈姆莱特》的文学教学为例，传统教学更多的是注重文本的分析、剧情的变化、人物性格的分析、艺术特色的探究，而整个过程都在面对文本，学生的学习积极性会随着兴趣的下降而变得较弱，而利用多媒体进行则效果截然不同，通过对《哈姆莱特》的观看，首先在感官上激发了学习者的积极性，再通过音乐、图片等形式的了解、观看、分析，整个戏剧就立体的呈现在了学习者面前，学习者在学习中也能主动地去探索其中的文学价值。
三、利于知识的获取和保持
学习过程本身就是一个获取和保持的过程，知识和方法的获取，需要对象具有能引起主体反应的刺激，而知识的保持，则需要在反应的基础上将瞬时记忆转化为永久记忆。多媒体技术依托于计算机，将多种技术进行整合，其提供的外部刺激不再是单一和枯燥的，而是丰富多彩的，能引起多种感官的综合刺激。
在教学过程中，多媒体呈现的不光是看得到的，而且很多是能通过看、听、甚至动手做来完成，学习者在看、听、做的过程中，刺激不断加强，效果则更优。从记忆方面来说，当学习者面对的学习对象以立体、多方位的形式呈现时，瞬时记忆得到保证，随着刺激的不断深化，瞬时记忆也就自然转化为了永久记忆。
多媒体技术应用于教学，使教学过程中的学习者学习兴趣得到激发，知识的获得和保持得到加强，优化了教学效果。
四、有利于教学的管理
教学是一个系统的过程，教学管理是保证教学活动得以顺利开展的必备条件，教学管理的优化，能使教学活动开展变得更加顺利。
在多媒体技术应用中，超文本的使用是实现教学管理有效途径。教学管理的往往不只是文字的处理，更多的设计声音、图片、视频等对象的处理，此时，超文本就起到了决定作用。超文本以其非线性和网状方式组织呈现，更符合人类思维的特征。在教学中的应用有以下优越性：
1、有利于组织教学内容：
超文本媒体系统能摒弃传统的图文方式呈现的教材形式，而转化为文字、声音、图片、视频等多维组合的形式，让学习内容变得丰富。通过对不同内容的教学内容内容进行整合，可以得出异同，以化学教学为例，当我们面对基因图谱时，如果只是以文本的形式呈现，缺少立体型，那么，教学内容就变得单调，而当采用多媒体进行三维呈现时，立体效果加强，思维空间得到提升，教学内容随着变得有趣。
2、有利于教学方法的优化使用：
传统教学中，当遇见旧知识点时，教师往往需要进行复习，而学生则选择的材料则很难。在超文本系统中，通过将不通知识进行整合，或者通过互联网方式进行连接，所需要的信息能很快的呈现出来，更有利于知识的链条效应和学生知识结构的互补。
五、优化教学环境
在多媒体应用中，多媒体教室的使用使教学环境得到了改善，教师通过投影、音响等方式的采用，学习者直接参与教学活动，利于个性化发展，教师还可以控制对学生机进行控制，与学生进行直接对话、个别辅导等。
多媒体教学的出现使我们的教学进入了一个全新的时代，成为教育领域的一次重要革命。多媒体教学提供了其他教学手段所无法替代的服务，为教学提供了一种全新的教学手段。特别是在新课改的环境下，在更加注重师生交互性，更加注重学生积极参与性的教学模式下，必将更加充分地发挥多媒体教学的优势，使其更好地为素质教育服务。
参考文献：
[1] 周筱连：浅谈计算机多媒体在教学中的作用[J]安徽电子信息职业技术学院学报2004年Z1期。
[2] 王海澜：论多媒体技术在教学中的应用[J]光盘技术2009年第04期。
[3] 夏芙蓉、匡英：多媒体辅助数学教学的优势[J]黑河教育2010年01期。