[提高军校学员学习积极性的几点思考]

　　【摘 要】本文通过对军校学员学习动力和学习积极性的一些调查研究，探讨了现阶段军校学员在学习方面存在的一些问题，对于如何提高学员学习积极性提出了一些建议。 　　【关键词】学习积极性 军校学员 教学管理 思想教育
　　【中图分类号】E251 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）23－0036－02
　　
　　军队院校是培养军事人才的摇篮，军校的任务是通过教育训练培养高素质的军事人才。但随着我军教育体制改革的不断深入，军校教育也随之出现了不少新问题：部分学员学习积极性不高、学风不正、学习氛围不浓等。因此，如何提高学员的学习积极性是当前军队院校教育中亟需解决的问题。
　　一 现阶段军校学员学习状态分析
　　现阶段军校学员学习状态主要存在以下几方面的问题：
　　1．部分学员思想消极，学习动力不足，缺乏长远动机
　　由于军队系统相对稳定，与地方院校的学生相比，军校学员缺少生活压力和就业压力，缺乏必要的学习动力，一些学员学习方面考虑最多的是如何获得高分、能毕业就行，对将来从事的工作没多想或不明确。
　　2．部分学员学习兴趣波动性大，学习兴趣较窄
　　与地方院校相比，军校学员除了受教学内容和教学手段的影响，教员的教学风格、学校的学习环境，队干部的管理方法，恋爱、交友的情况等也都直接影响其学习兴趣，有些学员一旦兴趣低落就会产生厌倦、逃避心理，在一定程度上影响了学习的积极性和进取精神。同时一些学员学习兴趣不广泛，往往只对几门课感兴趣。
　　3．部分学员学习主动性较差，惰性心理较严重
　　有的学员对自己要求较低，学习不主动，课前不预习，课后不复习，情绪消极，抄袭作业，课堂上无精打采、昏昏欲睡，学习只是为了简单地应付考试。
　　二 提高军校学员学习积极性的几点建议
　　1．以人为本，加强思想教育
　　思想教育是开展任何工作的前提，只有在思想层面上让学员改变想法，才能从根本上改变其学习态度和学习积极性。首先，要对学员阐明学习的必要性和重要性。一方面通过“爱党、信党、听党指挥，姓军、知军、为军服务”的理想信念教育来打牢学员“热爱军队、献身国防、献身军营”的思想基础，在政治教育中要让学员深入了解军队信息化建设的现状和对人才的需求，使他们时刻牢记自己肩负的神圣使命，树立“为建设信息化军队、打赢信息化战争服务”的历史责任感，并将其转化为学习的动力。同时通过专家教授、高年级学员和毕业后在部队工作的优秀学员的热心说教，来培养学员良好的学习目的、端正的学习态度和远大的学习目标。另一方面要从院校的培养要求来阐明其必要性，从国家军队的发展角度来搞好教育，使其充分认识到在校学习的重要性和紧迫性。其次，要充分发挥思想政治教育的作用，从客观实际出发，找到产生思想问题的根源，根据具体情况，从各种渠道解决他们学习、训练和生活中的困难和问题，为学员办实事、做好事、解难事，使思想政治工作落到实处。在帮助学员解决实际问题、关心爱护学员的同时，还要发挥管理工作的作用，建立健全各种规章制度，严格照章办事，在“严”与“爱”中找到平衡点，促使他们自觉遵守条令条例和各项规章制度，养成良好的行为习惯。这样就把学员思想教育与管理工作有机结合，激发他们学习的热情和动力。
　　2．以学员为主体，完善学员队管理
　　学员队管理是军校教学管理的重要方面之一，学员队要始终坚持以教学工作为中心，牢固树立“管为教、管为学”的思想。创新管理形式和管理方法，充分发挥管理教育工作的导向、规范和凝聚作用。以学员为主体，在教学上严格管理、严格要求，通过狠抓各项教学制度的落实，进一步规范教学秩序，形成良好的学风，提高学习效果，为学员创造一个良好的学习环境。同时，要充分发挥管理教育工作的服务与保障作用。积极查找和解决在管理机制、管理方法、管理手段等方面存在的突出问题；正确处理好日常管理与教学管理的关系，为学员学习提供时间上、制度上和秩序上的有力保证，从而形成正规有序的学习氛围。在以“管”为主要手段的同时，通过激发学员良好的学习动机来引导学员的自主学习，并通过开展一系列学习竞赛和学习交流活动，促进学员之间学习经验的交流和学习方法的提高。
　　3．以课堂为契机，优化教学方法和教学内容
　　虽然现在提倡自主学习，锻炼学员的获取知识能力，但是课堂上教员的引导和解惑作用仍不能被忽视，因此也要充分正视课堂教学的重要性，只有在课堂上全身心投入，才能在最少的时间里学到最多的知识。目前军队院校仍基本采用传统的教学方法，教员在前面讲授，学员在下面恭听、记录。改革的方向应是朝向积极的教学方法转变，将封闭式教育转化为开放式教育，将教员的“满堂灌”转变为介绍各家学派、各本教材要点、思考方法，并给学员留出更多的自我探索余地的“发现式”教学方法。因此，改进教学方法、优化教学内容、培养学员的学习兴趣就显得尤为重要。求知、探索是人类的天性，但这种天性并不是在任何情况下都能表现出来，而只有在存在疑问的情况下才会表现出来。多数学员并不是对所有的课程都感兴趣，甚至有些课程只有很少的学员感兴趣。在这种情况下，教员采取何种教学方法，如何组织教学内容就显得非常重要了。在教学方法方面，应多采用启发式、研究式、案例式教学。这些教学方法的共同之处就是：注重为学生创设问题情境，在教师的启发诱导下，经过学生独立思考，自行解决问题。在教学内容方面，要经常进行优化和更新，以便使教学内容丰富新颖、结构合理。教员在授课过程中，要理论联系实际，并运用适当的教学手段，使复杂的内容简单化，抽象的内容形象化，空泛的内容具体化；要注意教学内容各部分之间的联系，以课程的逻辑起点为核心，以教学内容的架构为主线，使教学内容形成一个有机整体。新颖、生动、系统性强的教学内容能够激发起学员的学习兴趣。否则，就会使学员学习起来感到枯燥乏味，学习的知识零乱无序，甚至课程结束后还不能形成整体的认识。俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”如果一门课程学完之后连逻辑起点还不明确、内容架构还不清楚，就不能算是“入门”。不“入门”又何谈“修行”？孔子曰：“学然后知不足。”所以，只有使学员对某门课程基本“入门”才可能产生学习兴趣。
　　4．以激励为基础，激发学习兴趣和学习动力
　　学习是一个复杂的系统工程，由于课程门类繁多，学员不可能完全依靠兴趣完成繁重的学习任务，在学习过程中必然有积极和消极、先进和后进之分，健全激励机制就成为提高学员学习积极性的一个重要手段。通过制度激励、环境激励、目标激励、奖惩激励、榜样激励等激励方式，使学员从政策、物质及精神的激励中受到鼓舞，从而表现出激昂的学习热情，弘扬正气、端正学风，营造“人人争先”的竞争氛围。
　　5．以自我管理为辅助，培养学习主动性和自觉性
　　任何的管理措施都是为了“不管理”，在教学管理方面也是一样。军校学员将来都是国防建设的中间力量，在工作中也将面临大大小小的问题，而很多都需要他们独立解决完成。因此，在军校管理中，也要注重培养他们的自主独立性和自我管理能力，通过自我管理，培养学习主动性和自觉性，这才能从根本上解决“要我学”到“我要学”的转变，才能提高学习积极性。
　　三 结束语
　　军校的教学管理工作是军校管理的中心工作，只有确实在管理工作中做到以人为本、以学员为主体，通过改善各种管理措施和提高教学水平，才能从根本上提高学员的学习积极性和主动性，为培养现代化军事人才打下良好基础。
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　　〔责任编辑：李锦雯〕