建设学习型学校,,培养高素质教师队伍:

　　黑河小学创建于2007年9月，是黑河市新建的唯一一所市本级全日制小学。2009年3月，作为试点单位，学校开展了深入学习实践科学发展观活动。在学习实践过程中，我们坚持以教师为本，努力打造书香校园。通过培养教师的自主学习和团队学习，提高了教师素质，激发了教师的创造力，为学校可持续发展奠定了坚实基础。
　　一、加大力度，构建学习化环境，为建设学习型学校提供有力保障
　　构建学习化环境，是建设学习型学校的前提。学校从教师全方位发展的角度出发，在软、硬件环境建设上下大气力，努力营造和谐温馨的学习环境。
　　一是建设学习化硬件环境。为使全体教师能够做到“静下心来教书，潜下心来育人”，建校初期，学校投入20万元购置两万余册图书，建立了占地70平方米的标准化图书室。为了丰富学校的读书资源，学校每年都订阅适合不同层次教师阅读的报刊杂志达40多种，每年用于补充书籍的投入达2万多元。2009年学校新建了电子阅览室，30多万册电子图书极大地丰富了学校的图书资源。学校还实行教师自选图书制度，同时为了将读书变成教师的自觉行动，学校将与教师教育教学有关的图书作为礼物或奖品发给教师。
　　二是建设学习化软件环境。在文化布置上，教学楼走廊以 “国之脉”为主题，分为“国之脉络”、“国之脉搏”、“国之脉冲”、“国之脉动”四条主线。学校纵楼道墙壁不仅展示引导师生做人的“九德”，而且在醒目的位置展示由教师书写的教师名言、教师书画作品，形成了个性鲜明的校园楼道文化。就整体而言，纵楼道引导做人，横楼道引导治学，寓意人格支撑学问。在黑河小学，校长是学校的第一读书人，也是教师读书的精神引领人。校长每个月都会与教师以叙事的形式交流一次读书心得，引导教师向更深层次、更高目标学习。
　　学校通过建设校园网，实现了“班班通”；建成了电子备课室，开办教师博客，通过教师博客等发表师生的作品；开办科研论坛，师生可以通过科研论坛发表观点进行相互交流；为教师办公配备手提笔记本电脑，供教师利用网上教育资源进行办公、学习和交流；通过学校网站为师生推荐各种专家讲座、名师课堂视频和优秀文章供共同学习。网络化学习环境为师生搭建了一个学习、交流和互动的平台，有利地推动了和谐学习型学校建设。
　　二、营造氛围，开展学习型活动，为建设学习型学校开启动力支撑
　　学校的发展，离不开每一位教师的发展。教师是教育改革和发展实践的主体，提高教师素质是学校管理永恒的主题。为此，我校非常重视教师自身的发展，使“育人”和“育己”有机结合。
　　一是广泛开展读书活动。学校根据教师的成长向教师推荐相关书籍并指导教师阅读。例如，骨干教师结合自己的成长经历，进行回味式阅读；年轻教师根据教育教学中的困惑、实践和体验，进行针对性阅读、研究性阅读和升华式阅读。学校通过开展每年一届的“读书节”系列活动：“四同”读书活动（领导与教师同读书、师傅与徒弟同读书、教师与学生同读书、教师与家长同读书），读书汇报会，好书推荐会，读书笔记展等，丰富了教师的精神文化生活，提高了教师素养。
　　二是举办教师专题论坛。我校积极为教师搭建平台，针对教学中存在的实际问题运用小组、教师集体和网络互动等方式进行专题论坛活动。根据教育教学中的热点、教改重点确定不同的主题，先后引领教师开展新型师生关系的构建、小班化教学研究、班级一人一岗制管理、质疑导学教学模式的构建、“后茶馆式”教学为主题的教师论坛活动。论坛活动中，教师结合自己的教学实际和学习体会各抒己见，互动交流，对教学理念的转变、教学方式的变革和班级管理的途径有了深入理解，进而把这种理解转化为实际的教育教学实践。
　　三是集体大练基本功。学习新知识新理念与提高基本功水平，这是教师的立业之本、立课之基。学校通过培训提高教师的计算机使用水平，学习e校通家校平台操作，了解 uc网络教研，使教师能够制作水平较高的课件和电子小报。通过一系列的培训活动，教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，夯实了黑河小学的教学基础，真正做到学以致用，学有所长。
　　学校还开展教师讲坛活动。根据教师个人专长和教师的实际需要，先后进行了主题为教师心理素质培养、提高课堂教学实效性、教学常规管理、教育科研基础知识、教师十项教学技能、作文批改、班级管理、教师课件制作等讲坛活动，这种培训方式已经成为我校一种推动读书的载体。
　　四是进行中外交流融通。我校在建设学习型学校活动中，不仅实现了向国内先进学校、教育专家和身边的人学习，而且放宽视野，向国际先进的办学、教学经验学习。学校与俄罗斯阿穆尔州第二十五中结成联谊校，定期开展丰富多彩的联谊活动。这种跨越国际的互帮、互学活动，不但使国际友人了解了我国教育，也使我们了解了不同国家的教育。
　　三、学以致用，巩固学习型成果，为建设学习型学校积蓄后发力量
　　建校至今，学校积极尝试建立“以人为本”的文化评价体系。为保障学习型学校建设的实效性，学校出台了学习型科组评比条件，每学期在教师单项评价中评选读书明星，以团队和个人的形式推动教师学习。学校走科研兴校战略，积极申请立项了省学会课题《边疆欠发达地区小学小班化教学方式研究》。2009年5月25日，中央教科所“十一五”教育部规划科研课题《发展性课堂教学手段的研究》子课题结题试点工作会议在黑河市召开，黑河小学作为这次课题会议的参观现场，接待了课题组成员的参观，中央教科所总课题组对学校的教育科研实验给予了充分肯定。
　　黑河小学通过创建学习型学校之路，自身得到了长足的发展。学校先后承办了市教育工作会议、全市少先队工作会议、市教导主任培训班等参观、考察现场，得到了各级领导、教育同仁的一致好评。学校先后被授予黑龙江省群众最满意学校、省安全和谐校园和省师德建设先进集体等荣誉称号。2009年黑河小学顺利通过省标准化合格学校和省级一类校的验收，2010年学校顺利晋升为黑龙江省首批义务教育标准化先进学校。学校逐步形成环境优势、设施优势、办学理念优势和师资优势，进一步确立了学校在当地小学中的“窗口”地位。
　　总之，通过学习型学校的创建，全校教师素质得到了明显提高，达到了夯实育人基础，锻炼队伍，培养能力，提升内涵的目标，塑造了黑河小学良好的教师形象。我们将以此为动力，坚持终身学习的理念，不断激励学校全体教师倾注爱心，奉献青春，在教育这片沃土上谱写最壮丽的人生篇章。
　　（责任编辑史玉英）