坚持专业与创新:专业,坚持,创新

　　随着高校分层次教学的开展，应用型高等院校发展迅速，规模日益壮大。同时，相关教材的建设却滞后于高校应用型人才培养的步伐。应用型教材匮乏或质量欠佳，使得许多院校不得不沿用传统研究型教材，这非常不利于应用型高等院校教育质量的提高。财经类应用型本科院校是应用型本科院校的一个重要的组成部分，相关出版社必须密切关注这类院校的建设和发展，包括学科发展、课程改革，尤其是教材建设。
　　由于历史的原因，在财经类教材的出版方面，出版社出版研究型本科或者高职高专、中等职业等层次的教材较多，也较成熟，而应用型本科教材的出版则比较欠缺。虽然近年来也出版了一些这方面的教材，但总体而言，还是缺乏权威性、普适性、实用性、创新性。
　　造成这种状况的原因主要在于：出版社对财经类应用型本科教材的出版还不够重视，没有进行有效的组织；财经类应用型本科院校多为新建院校，教材建设相对滞后，主观上也较愿意使用研究型本科教材；在教材使用中存在比较严重的混用现象，很多教材的出版目标读者群不明确，如不少教材既适用于研究型本科又适用于应用型本科，或者既适用于本科又适用于高职高专。
　　立信会计出版社编辑方士华结合该社自身的出版特点谈了几点自己的看法：
　　从财经类应用型本科创新教材出版的总体思路来看，出版社应该：
　　1.明确定位，明确具有财经特色的专业出版战略
　　财经类出版社应发挥专业出版优势，坚持走专业出版道路，逐渐形成品牌响亮、特色鲜明、机制灵活、质量上乘、双效显著的财经类应用型本科教材的出版战略。立信会计出版社的战略思想明确，在财经类应用型本科教材的出版方面作了一些有益的尝试和努力。据方编辑介绍，2008年，他们开始组织出版适用于财经类应用型本科的“高等院校经济管理类‘十一五’规划教材”，包括几大系列：“会计专业系列”“基础课程系列”“国际贸易专业系列”和“市场营销专业系列”等。2008年还启动了专门适用于独立学院的财经类“普通高等教育‘十一五’规划教材”的出版计划。
　　2.立足财经，明确财经类应用型本科创新教材出版的学科定位
　　所谓“财经类应用型本科创新教材”中的“财经”是一个大财经的概念，是以经济学和管理学为主体，会计学、金融学为重点，多学科协调发展的学科。教材则应从编写思路、体例、结构、内容、作者、读者等方面都定位于财经类应用型本科，适应财经类应用型本科教育、教学的需要。
　　3.整体规划，分类推进出版思路
　　出版社可以科学发展观为指导，正确把握课程体系、学科设置、教学内容与模式的改革方向，总结和吸纳教学经验和科研成果，博采和借鉴不同版本教材之优、之长，整体规划，分类推进；通过若干年的努力，出版具有权威性、普适性、实用性、创新性的财经类应用型本科创新教材，以满足财经类应用型本科人才培养的需要。
　　4.由粗及细、以点带面，出版范围逐步覆盖全部财经类学科
　　方编辑告诉记者，“经济学、管理学涵盖许多学科与专业，出版社可先出版金融学各专业的普适教材，待条件成熟后再出版各专业各自的系列教材；也可先出版适用各专业的公共基础课系列教材，再逐渐延伸至专业基础课、专业课教材等。”
　　从财经类应用型本科创新教材的编写原则和要求来看，方编辑认为出版社应注意以下几个方面：
　　1.体现应用性
　　编写财经类应用型本科创新教材，首先要明确其特点，考虑应用型本科的定位，体现素质教育和“以学生发展为本”的教育理念，遵循高等教育教学基本规律，重视知识、能力和素质的协调发展，体现“厚基础、宽口径、重应用”的应用型人才培养模式，提高学生的创新精神、实践能力和适应能力，从内容选材、教学方法、学习方法、实验和实训等方面突出应用性。
　　2.专业针对性强
　　财经类应用型本科创新教材的编写必须符合各专业的培养目标、培养需求和教学大纲的基本要求，与各专业的课程结构和课程设置相对应，与课程平台和教学模块相对应。
　　3.具有创新精神
　　财经类应用型本科要求培养具有创新精神的人才，所以，教材编写上要体现创新性。教材内容要反映学科领域的新发展，补充最新科学知识，汲取国内外同类教材有用的“养料”。教材的整体规划、各学科的系列教材、每一种教材的结构等均应体现创新性。根据财经类应用型本科培养目标、教学要求、教学环节及其各专业的实际，出版社需要适当介绍相关专业的新进展、新方法和新技术。
　　与此同时，方士华编辑认为出版好的教材还要各部门相互配合，在对已出版的本科教材进行梳理的基础上，建立本科教材策划编辑组，启动财经类应用性本科创新教材的出版；对各地应用类院校（包括财经学院、二级学院）的情况进行摸底，建立数据库，与发行部门的大力配合和有效支持产生合力。方编辑说，这些财经类应用型本科创新教材的出版措施保证了立信会计出版社财经类应用型本科创新教材的质量和效益。
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