【万紫千红总是春】万紫千红总是春的全诗

　　教学语言是教师表达思想，传递情感，教授知识，培养语文能力的最基本工具。作为教学信息中最先发送的“导语”，是教师和学生之间的第一座桥梁。所以设计好“导语”是一堂课成功的前提。但是由于各人的学习经历、性格特点、思想作风、语言休养不同，因而各自的导语则表现出不同的风格。我根据多年的教学实际，比较典型的大致有以下几种：
　　一：激情高扬型。
　　这种风格的导语饱含教者的浓郁的情感，语流强劲有力，节奏起伏有致，声调高低抑扬，具有很强的感染力。我在讲高一的《沁园春.长沙》的时候用了这样的一段导语：有一位少年站立在橘子洲头，胸怀天下，唱出了一首中华最强的声音：从此中国人民站起来了——他就是毛泽东。我们也正处在人生的花季，该如何度过现在，展望未来呢？今天我们就来学习：《沁园春.长沙》。
　　好的导语能给学生以影响陶冶，是使学生入情、移情、陶情的重要手段。
　　二：深沉凝重型
　　这种风格的导语，感情沉稳凝重，或缅怀悼念，或郁闷凄怆。语调深沉压抑、节奏徐缓沉重。如有一位教师在教学《周总理，你在哪里》时有这样的设计，一提起周总理总能再心底激起我们每个人对他深深的怀念和崇敬之情。难忘1976，千山默哀，万水呜咽，“四五运动”天安门前，十里长街，万人空巷，悼念这位共和国的总理，“没有遗产，没有子女，没有坟墓，也没有留下骨灰。”对党和人民忠心耿耿，鞠躬尽瘁死而后已。1977年，诗人柯岩怀着诚挚而深切的感情写下了《周总理，你在哪里》这首优秀的抒情诗歌。
　　这位老师紧紧把握住语文感情的基调，用满怀哀痛悼念之情的导语，把学生带到了那令人悲痛而又值得纪念的年代。
　　三：轻松活泼型
　　这种风格的导语，叙述角度新颖独特，或讲述一则小故事，或从日常观点谈起，语言更加的通俗易懂，幽默风趣，节奏快慢适中，给课堂创造出一种轻松活泼的学习气氛。如：我在讲述《竞选州长》时，先讲了马克.吐温的一则轶事：一次在街口上遇到纽约州州长霍夫曼，霍夫曼对他说：“马克.吐温，你知道世界上最坚固和最锐利的东西吗？我告诉你：我的防弹车和钢板是最坚固的，我的**里的子弹是最锐利的！”马克.吐温微微一笑说：“我说世界上最坚固厚实的是你的脸皮，可你的胡须竟然能够刺破它钻出来，那么最锐利的东西当然是你的胡须了。”听了这一则小故事同学们也许明白了马克.吐温的语言是多么的幽默辛辣，接下来我们就一起来学习《竞选州长》。
　　教学导语的风格因人而异，幻化出教师执教时的匠心独运，这里我们也领会到了其中的独特艺术魅力。