如何增强班级的凝聚力【关于增强班级凝聚力的一点思考】

　　经过几年的班主任工作，我对班级管理有了一些自己的认识，也更加明确了“班级管理在学校教育教学管理中有着举足轻重的地位”的观点。我认为，如何引导、组织好学生建立班级的集体荣誉感，增强班级的凝聚力，这是班主任工作的重点，也是带好这个班级的关键。
　　一、通过班级文化建设，增强班级的凝聚力
　　我们学校位于城乡结合部，我带的班男生多，女生少（班里共有学生65人，其中男生40人，女生25人），进城务工人员子女较多（22人），多数学生学习基础薄弱、行为习惯等养成教育较差。鉴于这一基本情况，我认为我班学生的德育教育，特别是班级管理就是要培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯，就是要教学生学会做人。所以我们班的班级文化建设力求围绕“学会做人，学会学习”这个中心开展，即要让学生把如何做人放在首位。在这一班级理念的指导下，确定了我们班“团结就是力量，奋斗才能成功”的班级口号，“说到不如做到，付出总有回报”的班训，以及“争创学校优秀班集体”的班级目标，同时每个同学还要确立自己的目标。通过这些班级文化的建设，让学生懂得“团结就是力量”，深信“付出就有回报”，在实际行动中“说到不如做到”。学生们在这种班级文化氛围的熏陶下，在各个方面逐渐变得自觉起来。不交作业的人要比刚开学少了，说不文明语言的人也少了，为班级出力的人多了。杨镜榕同学在学校初一年级演讲比赛中班取得了第一名的好成绩，王苑苑在校园之星评选中也被评为“校园之星”。在他们取得这些成绩的时候，我不忘告诉他们，这些都是全体同学共同努力的结果。因为在我看来，“花儿再美丽，也离不开肥沃的土壤”。所以良好的班级文化建设能够激发学生的集体荣誉感和责任感，进而增强班级凝聚力。
　　二、充分发挥班干部的作用，增强班级的凝聚力
　　班干部队伍选拔得好，不仅能让班主任从纷繁复杂的班务工作中解放出来，而且对班级凝聚力和竞争力的形成也是强有力的支持。所以，能否充分发挥班干部的作用，对于增强班级的凝聚力十分重要。
　　在新学期开学初，我通过自己的观察，根据学生报名时自己所填的信息，先指定了班委会成员，后来根据学生在一些活动中的表现，任课老师的反映，以及在与学生及家长的沟通交流中得到的信息，正式组建了班委会。我在班里实行由班长——课代表（助手）——小组长（助手）——组员的层层负责制，班级里的大小班干部要占总人数的一半，意图是要让大家共同参与，建设班集体。通过班会或自习课时间定期召开班干部工作会议，让各级班干部对各自负责的部分进行总结、相互考评，提出建议或意见，以便提高班干部的组织管理能力，同时大胆提拔重用班干部，给班干部一定的“权力”，班里出现的一些基本问题让班委会自己处理解决。在对班干部“放手”的过程中，我也严格培养和考核班干部，对有问题的班干部既做正面的引导和教育工作，也注重个别的谈心和疏导。因为班干部队伍是班级的核心力量，要增强班级凝聚力，必须充分发挥班干部的带头作用。所以要在班干部会议上强调“核心”的带头作用，班干部应当以身作则，充分认识到自己的一言一行，都会成为班级形象的直接反映，进而增强班干部的责任感，提高班级凝聚力。经过一学期的考验，一支有较强能力和团结向上的班干部队伍已初步形成，他们正在慢慢成为我的得力助手。
　　三、用爱心来培养班级凝聚力
　　著名教育家李镇西曾说过：“当一个好老师最基本的条件是什么？是拥有一颗爱学生的心。”要想形成一个良好的班集体，还得进行爱心教育。
　　2011年11月30日，我班学生毛钦因得了阑尾炎做手术住院了，当我把这个消息告诉给班里其他同学时，教室里像开了锅一样，大家都争着想去医院看望毛钦同学，为了不让大家的这份爱的热情流失，我立即召开班委会，最后商议决定派代表去看望毛钦。12月4日下午，六位同学代表在我的带领下，利用下午大课间去职工医院看望生病的毛钦同学。见到我们的那一刻，毛钦同学流泪了，其他的学生也流泪了，他们对毛钦说：“你好好养病，学习的事到时候包在我们身上，落下的课我们帮你补。”话虽不多，也不怎么感人，但是这些语言中却包含了同学之间的那份真挚的友爱和鼓励。毛钦的家长也一再向我和同学们道谢，就连毛钦的病友也竟然发出“老师和同学多好啊”的感叹。虽然这只是很小的一件小事，但是却也深深地感动了班上的同学，一位同学在周记中写道：“以前总是在书上看到老师像父母一样关心自己学生的事情，这次使我亲眼目睹了——老师，您真的和我们的父母一样关心爱护着我们，谢谢您!”
　　有人说，有爱就有一切，所以我们教育学生要有爱心，要让学生懂得爱是无私的，不需要回报的，但爱也是双向的，要得到别人的爱首先自己要有爱心。对于父母的爱，要学会感恩；对于同学的爱，要学会感激。作为教师，尤其是班主任，要真心爱护班里的每一位学生，也要求学生之间互相关爱，这样既可以唤起学生积极上进的精神，也可以使师生感情、生生感情加深，班级凝聚力增强。
　　四、形式多种多样的班级活动是增加班级凝聚力的一个重要方法手段
　　班级活动最能吸引学生，因此形式多种多样的活动是激励班级凝聚力形成的一种有效的途径。我班利用晨会、班会、社会实践课等时间开展了“我对学会做人，学会学习的理解”“我是6班的一员”等一系列的活动，学生们在活动中不分你我，不计较个人的得失，始终把班级利益放在第一位的精神使我深受感动，虽然是十一二岁的孩子，但是他们却展现出了成人的思想。通过班级活动，不仅密切了学生之间和睦相处、友好交往的关系，也架起了班集体成员之间的相互了解、相互沟通的桥梁，使学生能明辨是非、提高了认识，还促进了良好班风的形成，进而增强了班级凝聚力。
　　通过我们班师生的共同努力，我们班在年终考核时获得了“学校优秀班集体”的称号，一支有进取心、有责任心、有能力的班干部队伍也在健康成长，我相信在他们的带动下，我们班的同学会越来越有爱心，会越来越团结，一个个目标都会实现。著名的教师魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”我想，在不久的将来，这65个孩子将带着责任，带着爱心离开这个家庭，走向社会，去开创自己美好的未来。
　　参考文献：
　　1.孙云晓著.《教育的秘诀是真爱》，同心出版社
　　2.刘沛华主编.《班主任工作全手册》，江苏教育出版社