常回“家”看看——课外访万家 课外访万家工作总结

　　“我以为你不要我当课代表了。”　　“他们吃完饭打牌，全村人都在打，我就看电视，没什么好说的”。　　听到这些话，我心里咯噔一下：沟通的真及时啊！如果没有这次家访，可能这个学生心里的结总也打不开。我班夏某某同学，家住辛冲镇同心村，父亲在外打工，母亲务农，文化程度都不高，“我们其实也想去学校了解一下孩子的情况，就是我们是农村人，都不会说话，怕去了学校和老师没什么话说，给孩子造成负担，我们也不熟悉老师的情况，不知道应不应该买东西带过去”。我们和孩子没什么交流，平时就简单问一下“学习有压力吗?学习跟得上吗？”，孩子回答：“还可以，跟的上。”我们就觉得好，放心了。“她也不主动说她的同学和老师。孩子回家也少，每次回家就是光看电视，村子里也没有一起完的人，有的没读书的都去打工了，我们就做点好吃的，孩子睡一晚上就又去学校了”。
　　其实该生学习退步很多，几次综合考试都占班级60多位，而家长对此却全然不知，对孩子的情感需求和成长烦恼更是从未提及，觉得和孩子之间有代沟。导致该生性格独立，有主见，遇到什么事都自己解决；缺乏长辈的指导和关爱，对读书没有正确的认知；没有可以说心里话的朋友，情感的宣泄途径就是和同学交流；
　　因为该生是课代表，而老师觉得她成绩一直下降，就和她交流了一次，让她把时间和精力多用在学习上，暂时让另一名学生帮忙收发作业。该生后来确实很用心努力学习，期末考试排全班30位，进步很大。但是新学期开学后，班上召开班干部会议，她却不愿来，经过多次做思想工作，原来是因为她觉得“老师嫌我成绩不好，不让我当课代表”，甚至成绩的进步也因为想证明给老师看：我还是可以的。至于在家里和父母亲没有什么好说的，是因为觉得父母也很辛苦，不愿意让他们担心，而且“我感兴趣的东西他们不了解，比如我喜欢上网，而他们连电脑都没摸过”。
　　“喔，原来是这么回事”。一场误会。通过家访的机会，老师、家长、学生面对面交流，解释了做法的原因，化解了误会。老师感受到了孩子那颗“渴望重视、渴望欣赏和关爱”的心情，增加了肩上的责任感；家长明白了教育需要学校，家庭和社会的共同关注，孩子的成长不仅仅是吃饱穿暖，给钱读书那么简单，孩子需要父母的关心，需要和父母的谈心，不能“把所有的希望都寄托在学校身上”；学生也理解了老师的良苦用心，明白了家长的苦衷，能体谅父母亲的难处，知道了家长和老师一样关爱她，只是每个人的方式方法不同，但他们都在全力以赴帮助孩子鱼跃“农”门。
　　如果没有这次家访，家长可能还不知道原来孩子在学校经历了如此大的成绩波动，只是怕家长担忧不想说，而且觉得说了也解决不了问题；如果没有这次家访，老师也不知道原来学生是个“小心眼”，原来学生如此在意老师的看法；如果没有这次家访，学生也不知道老师原来是如此看重她、关心她的。
　　家访，拉近了学校、教师、家长和学生之间的距离，它是联系家庭和学校的一条纽带，是学校和家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁，它发挥着无可替代的作用。通过家访，我体会到了电话所不能达到的效果，家长接到老师的电话总觉得“学生在学校是不是犯什么错误了”。而面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，让人感觉真实亲切，家长和老师相互了解，相互学习，相互信任，相互合作，那感觉就像是一家人，为了一个共同的目标奋斗着。俗话说“情感是教育的桥梁”，“亲”字也说明一个道理：人要常见面才会亲。所以家访能让我们和家长常见面交流，能让我们和学生打成一片，能加深我们的感情。老师上门家访，对学生是一种鼓励，对家长是一种触动，同时对老师也是一种鞭策。
　　好的教育意味着我们老师，学生和家长是一个大家庭，我们要关心、了解彼此，我们要围绕着一个目标紧紧团结在一起，让我们一起常回“家”看看吧！
　　（责任编辑：王雪玲）
　　来稿日期：2012-07-02