[搞好“三讲三提升”　打造“三平”教研团队] 如何搞好学校的教研

　　近日，以“讲责任、讲作为、讲正气，提升素质、提升水平、提升形象”为主题的党员宣传学习教育活动正在全省组织系统轰轰烈烈地开展。虽然基础教育教学研究工作是平凡的、平静的、平常的，但平凡之中应该有伟大追求、平静之中应该有满腔热血、平常之中应该有极强烈的责任感。发扬“三平”精神，打造优秀的教研团队是我们的工作目标。目前，搞好“三讲三提升”活动则是实现这一目标的有力抓手。
　　一、讲责任，不断提升教研员的整体素质
　　各级基础教研部门是对中小学课程建设与实施、教学和考试评价改革等方面进行研究、指导和服务的专业机构，教研员是推进我省课程改革的专业骨干力量。在课程改革中，教研员负有重要责任。
　　必须讲责任，做到忠诚履职，对广大中小学幼儿园教师和青少年负责；站位全局，对党的事业负责；严谨规范，对组织工作负责；必须提升素质，建设政治上靠得住、工作上顶得用、作风上过得硬、师生信得过的一流队伍。也就是说，教研队伍的党性修养要进一步加强，能力素质要进一步提高，在平常之中要有极强烈的责任感。
　　随着课改的逐步推进，课程实施中出现的新问题也会越来越多，基础教研部门的研究任务也越来越重。研究是我们的职责所在，是我们的工作基础，是做好专业指导和服务的前提。各级基础教研部门要针对教育实际和发展需求，善于抓住教学改革中的普遍问题，深入思考，把问题转化为研究课题，深入开展研究，推广优秀研究成果。
　　二、讲作为，不断提升教研工作水平
　　基础教育教学研究工作，要在平凡之中有伟大追求，平静之中有满腔热血。讲作为，就要做到立足岗位搞好工作、积极创新主动拓展、求实求效服务大局。而要大有作为，就必须不断提升教研工作水平，提升教研部门服务中原经济区建设和经济发展、社会稳定的整体水平。
　　首先，要加强教学指导，推进教学改革。这是各级基础教研部门和教研员的中心工作。要认真总结10年课改经验，发现、推广符合新课程理念的教育教学方式，巩固、深化和推进课改；要指导学校进一步完善以校为本的教研制度；要加大对农村学校课改的指导支持力度；要努力提高广大教师的业务水平和教研能力，提升课程意识，加强对基础教育课程建设的指导。
　　其次，要完善教学评价机制，发挥导向作用。继续开展“三优”评比等常规教研活动；继续做好中招、高中学业水平考试、高中信息技术学业水平考试命题和考务管理工作；积极创造条件，承担起我省基础教育质量监测工作。要进一步完善评价的方法和程序，加强对过程的指导和管理，充分发挥考试评价机制对推进素质教育改革的导向作用。
　　再次，要改进方式方法，提高培训质量。认真组织教研员、骨干教师参与国家、省举办的各种形式的骨干教师培训活动；要充分发挥基础教研部门的优势，积极主动地承担培训教师的任务；加强对教研员特别是对新任教研员的培训，提高教研员的研究和指导能力，通过培训帮助教师深入了解课程标准，准确把握教材，做到科学施教；要使培训和教研工作融为一体，使其成为促进教研员和教师成长、保障新课程实施质量的重要手段。
　　三、讲正气，不断提升教研队伍的形象
　　讲正气，即切实增强自律意识，做到秉公行使权力、正气拒腐蚀、表率树形象；提升形象，即树立教研队伍综合素质高、业务能力强、廉洁自律严的形象，用教研员“对人民负责、推动工作、清正廉洁”的模范行动，推动教研工作在服务基础教育科学发展中创造一流业绩。
　　在已有制度和规范的基础上，各级基础教研室要进一步完善教研工作的各个环节，认真查找“盲区”和风险点，逐一制订方案，明确要求，规范流程；要抓制度办法的落实，提高制度的执行力；要落实党风廉政建设责任制，切实做到廉洁从教，以平和之心对待“名”，以淡泊之心对待“位”，以知足之心对待“利”，以进取之心对待“事”；要使教研系统和教研员形象有一个大的提升，思想境界要“高”，工作站位要“准”，服务意识要“牢”，创新动力要“强”，工作方法要“新”，更好地适应形势发展的需要。
　　“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”打造“三平”教研团队不是一件容易的事情，不可能一蹴而就，但如果借着“三讲三提升”活动的强劲东风，细化管理，狠抓落实，长期坚持，那么，我们的目标就一定会实现。
　　本栏目责任编辑：侯夷