写作提升版|如何提升写作水平

　　病文评析一　　忘不了，那双眼睛　　我的同桌曾经是个男生。　　我清楚地记得，刚排完桌，他把书包扔在桌子上，抛下一句话：“和你一桌，没　　劲！”我当时就气往上冲：“你说什么？”“没劲。”他低头整理着书，眼睛里的放荡与不羁让我更加气愤。（文章开头就点出了同桌“不凡”的个性，很有吸引力，但句子的后半部分与前面的话题不一致，而且过于侧重自己的感受。如改为“眼睛里流露出的全是放荡与不羁”，表述会更形象生动。）从那一刻起我恨死了（一开始就用“恨死了”不合情理，词义太重，而且与下文的“愤怒”没有区别，应体现出层进关系，改为“开始讨厌”更为妥当）那双眼睛。
　　男孩子，都是心比天高命比纸薄，平时在操场上肆意冲锋，在考场上却屡屡碰壁。而我，父母眼中标准的好孩子，老师眼中标准的好学生，自然要品学兼优了。同桌有一个习惯，写不完作业宁可受罚也不抄袭。有一次做作业，别人都交上了，他还在那眉头紧锁。“这道题不能这样做。”我指出了他的错误。他一脸的诧异，随即就用冷冷的目光盯着我，那双眼睛里的不屑与鄙夷令我更加愤怒。（这里刻画人物的眼睛很
　　好，进一步紧扣标题，但此处描写过于概括，可以从侧面具体写一下“我”的感受。)“朽木不可雕也！”我冲他嚷。“要你管！”他的目光又落在书上。（若加入“我”的心理描写，更能体现“我”对他的反感，并与下文“我”的行为相照应，使结构更加严谨。）在以后的日子里，吵架是免不了的，每次都以我大哭他大吼而宣布告终。我发现（“发现”改为“坚信”，语气更强烈）讨厌他是永恒的真理，是真理的永恒。
　　然而我错了，当我为造物主“既生我，又生他”的决定而愤愤不平时，同桌闯了进来，脸上的抓痕渗着血，衣服上满是土，头发乱蓬蓬的，眼睛也失去了往日的神采，嘴紧紧闭着。
　　“打架了？”我一脸惊讶。（此处若改为“我有些幸灾乐祸”更符合人物心理，盼望着能有人降服他，让他好“收敛”些。）
　　“嗯。”
　　“为什么？”
　　“有几个小混混向一个小孩要钱。”他漫不经心地说。
　　他虽是轻描淡写，却令我很受感动。我突然发现他很有不凡的气质，特别是那双神采飞扬的眼睛中的“侠义”精神，令人赞叹。（这样写使情节有波澜，但不够具体。可以重点写一下眼中的“侠义”，就可以与上文写眼睛给“我”的感受形成对比。）“让班长陪同你去医务室吧！”他摇了摇头，用他特有的冷冷的声音说：“我不是泥做的。”眼睛里流露出的还是放荡与不羁，但我觉得多了一点柔和的色彩。（意思表达出来了，但若改为“但我看到了在放荡与不羁的后面有另外一种色彩”，表述会更有力，更能体现同桌“刚柔相济”的性格特点。）
　　我曾经要努力再努力地学，升入一个好的学校，再也不要见到他，现在我的愿望实现了，心里却有了一些失落，那双眼睛在脑海中挥之不去。
　　难忘，那双放荡与不羁的眼睛。
　　升格建议
　　本文选材恰当，结构严谨，但仍有一些不足之处：一是人物刻画缺乏必要的细节描写。文章虽多处描写人物，但过于概念化，不够形象。在描写人物眼睛时，只是简单重复，描写不够细腻，缺少对眼睛的深度描写。二是对比不到位。同桌的性格特点以及“我”对他态度的前后变化，运用笔墨较少，使人物欠丰满。
　　针对以上问题，建议从以下两个方面对文章动一动“手术”：
　　一是细致地刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，要写出不同时间不同场合的变化，这样才能让人物鲜活起来。
　　二是加入心理描写，体现作者的情感变化过程。文中写两种相反的感情，前后反差越大，越能强化读者的情感体验。在这里前一部分要写得详细、充分，后一部分情境转换要快捷，抓住要点，简明有力，在读者的惊愕中迅速激起情感的波
　　澜，使前后的感情形成鲜明对比，从而使情节跌宕起伏。
　　病文评析二
　　班上的“刺头”
　　瞧，从那边跑来的正是我们班的知名人士——小坏。
　　也许你会奇怪，谁会给自己的孩子起这么一个名字呢？其实，小坏的真名可不是这个。他叫魏晓怀，只是因为他学习太差，太不守规矩，再加上名字谐音的关系，所以大家都叫他“小坏”。久而久之，他的真名也就被大家淡忘了。（开头很好，截取了生活中的一个画面，能够引起读者的阅读兴趣，构思新颖。但人物形象不够鲜明，可适当描写一下人物肖像。）
　　小坏很爱捣蛋，目的就是出风头。即使正在上课，他也要找个机会“表现”一下。比如说，一次，漂亮的数学老师正在兴致勃勃地讲课，为了讲得生动一点儿，老师不惜拿自己开涮：“假设我的底面半径是30厘米，我的高为10厘米，那么我……”“是个饭桶！”小坏不失时机地插了一句（语言很符合人物个性特点，但影响力不够，如加上“同学们哄堂大笑”更能突出“恶作剧”的效果），数学老师怒火中烧，脸都气白了：“我去找你们班主任去，晓怀，你给我等着！”得，小坏又得吃“肉炒竹笋”了。
　　小坏很不在意考试，一次期末考试前夕，大家都在埋头苦读奋笔疾书，只有小坏一个人在座位上看漫画书。（对比描写很好，但太简单，如果加上神态描写，更能体现他的“与众不同”。）在他眼里，我们都是一个个“瞎忙活的书呆子”，他对我们是抱有“极大同情”的。我们没有勇气像他那样玩世不恭。（这里若加上“只得用羡慕的眼光注视他那潇洒的身影”构成对比，更能衬托出小坏的“潇洒”。）
　　小坏很叛逆。一次，他在语文试卷上瞎写，哦不，用他的话说叫“抗议”。考试成绩下来后真令人大跌眼镜——小坏的作文居然是满分！而更“令人作呕”的是小坏将要在全校讨论大会上介绍写作经验！（不学习，反而得高分，如加上“看着小坏那眯着的小眼睛，那张不可一世的脸，我们恨不得一人给他一拳！”更能体现众人的“愤愤不平”。）可在大会上，小坏又闯祸了——他把应试教育批评得一文不值，并且按他的意思，我们可敬可爱的语文老师将来竟会被解雇！后来，小坏的语文单科成绩被计零，小坏无语了。
　　小坏说过，潇洒是一种勇气，乐观是一种抗争。为了证明我们除了课本，除了学习，也拥有一些属于青春的东西，他要活得精彩，活在与众不同的空气里，自由自在地呼吸。