【试谈体育教学中学生创新能力的培养】 小学数学教学中学生创新能力的培养

　　摘要：创新是一个民族赖以生存和发展的基石，是一个国家不断地超越自我以及兴旺发达的重要动力源泉，在这样的背景下，创新教育逐渐成为教育界备受关注的热议话题。体育教学作为素质教育中的重要组成部分，在培养学生的创新能力、提升学生综合素质方面发挥着举足轻重的作用。初中阶段是打好学生体育基础以及培养其创新能力的关键时期，教师要探索更多优良的教学策略，培养学生的创新能力，促进学生的全面成长。
　　关键词：体育教学 创新能力 教学方法 兴趣 质疑
　　
　　随着新课改的不断推进和发展，体育教学也逐渐从教学方式、教学内容以及教学目标等方面进行不断地改革和完善，为新课改目标的践行提供了更多的活力。新课改要求以提高学生的综合素质为教学出发点，而创新能力的培养和锻炼是其中的重要教学环节之一。体育这一学科相对于其他学科来讲，一直为学生提供了充分的实践、操作、思维以及观察等各方面的表现机会，在创新教育方面有着极大的优势。初中教师要想真正地培养学生的创新能力，并且提高体育教学水平，就要根据最新教学形势和需求不断地进行改革和创新教学策略，以下几点将作出比较良好的说明。
　　一、 改革教学方法
　　新课改要求教师要不断地改革和创新教学方法和策略，不断地提高学生素养和教学水平，在初中体育教学中要想切实实现“培养学生的创新能力”的教学目标，就要不断地改革教学方法，从而获得事半功倍的教学成效。详细一点来讲，初中体育教师要打破传统的单调的以教师为主导的教学模式，尝试新型的教学途径和策略，尽可能地使得学生在轻松的教学氛围中使得自身的创新能力得到潜移默化的培养和锻炼。比如教师可以尝试体验式的教学手法，在篮球教学中，教师可以根据学生喜爱的篮球明星和喜欢看的篮球比赛的心理，借助动作的示范、图片的展示以及多媒体的放映等形式让学生在观察中比较篮球明星动作的差异，并提出这样的问题：篮球如何飞行才能更容易准确地进去球网内？然后引导学生在自己的体验和摸索中总结出适合自己的打球技巧，在预约轻松的课堂气氛中对于所学内容有了更好的把握和理解，也为自己的创新意识和能力的增强打下了坚实有力的基础。还有，学生在参加体育活动中，往往会遇到各种困难和迷惑，因此在体育教学中采用问题教学法，不仅可以为学生思维的开拓提供更加广阔的平台，而且在使得创新教育融入教学中的基础上增强了教学质量。在问题教学法中，教师要鼓励学生大胆地提出问题，并且通过小组讨论或者自身经验总结以及咨询老师等多种形式积极地去自己解决问题，让学生在观察、提高、假设、推理以及验证的一系列过程中逐步养成勤思好问的好习惯，为自身创新能力的提高作好强而有力的铺垫。
　　二、激发和保持兴趣是创新的基础
　　众所周知，兴趣是最好的老师，要想使得体育教学真正地为培养学生创新能力的良好教学媒介，教师就要注重在教学中激发和保持学生对体育学习的兴趣，最大限度地调动学生的主动积极性和热情。具体来说，兴趣不仅可以激发学生积极进行探索、求知的主动性，而且在培养了学生的创造性思维和想象力的基础上为学生创新能力的增强打下了有力的基础。教师要不断地通过教学观念和方式的改革来调动学生主动地参与到课堂教学进程中来。就拿体育的队形训练来举例，队形对于体育课来说，就像学生在教室中的座位一样重要。初中生的好奇心和追求新鲜感的心理都比较浓厚，一成不变的队形难以持续性的使得学生保持注意力。因此教师在教学中可以从队形的创新入手，采用诸如正方形队形、圆形队形以及十字队形等新型的队形形式，吸引学生的注意力，为学生兴趣的激发和培养提供良好的奠基。与此同时，榜样的激励力量是无穷的，教师可以在教学过程中举例学生喜爱和尊敬的体育明星，并且着重像同学们介绍该明星在动作或者技能创新方面所取得的成就，带动学生在学习了基本的体育技巧后积极地区探索专属自己的动作习惯的激情，并且逐步引导学生养成坚韧的性格和对于体育的执着和热爱，学会运用创新的力量促进自己的学习。
　　三、运用质疑激发学生的创新性思维
　　在体育教学中引导学生通过质疑来激发自身的创造力，不仅是培养学生创新能力的强大催化剂，而且为体育教学的良好开展拓宽了平台。宽松自由的学习环境是培养学生创造力的一个重要条件，而体育的魅力也在于它能够消除深层心理的束缚和压抑，保障心灵的自发性，因此教师要注重在课堂中发挥学生主体的地位，让学生以主人翁的意识在体育课中放松身心，为质疑思维的开拓打好基础。教师要注重引导学生在学习中积极地发现问题并且提出自己的看法和建议。比如在进行扔铅球的项目训练中，教师在示范过程中故意出现小错误，然后让学生在观察中发现老师的动作错误点所在，对于表现积极地同学教师要给予适当的表扬和鼓励，从而带动学生大胆地进行质疑的主动性和热情。还有，良好的师生关系是促动学生进行质疑的重要条件，因此教师要经常性地深入到学生的日常学习和生活中去，了解学生的最新思想动态和兴趣点所在，真正地成为学生的良师益友，让学生在课堂中毫无压力的提出自己的看法和见解，丰富教学内容和形式，也为日后体育教学的创新作好强而有力的铺垫。需要注意的是，引导学生大胆地进行质疑，要注重正确的方式和教学思路，要根据学生的叛逆性心理以及教学的实际需求及时地调整和完善教学策略，真正地使得学生的创新性思维为创新能力的提高而服务。
　　四、结束语
　　在时代以及新课改不断发展和推进的今天，培养学生的创新能力已经成为素质教育中的重要目标，体育这门学科在实现这一目标进程中有着独特的优势和特色。初中体育教师要不断地总结实践经验和借鉴精华，探索更多地利于培养和提高学生创新能力的良好教学途径和方式，促进学生的全面成长，为社会的进步输送所需要的高素质创新型人才。
　　参考文献：
　　[1]吴建明. 《初中体育教学中学生创新能力的培养策略探讨》.读写算：教育教学研究.2011(36)
　　[2]黄伟彬. 《初中体育教学方式创新与学生创新能力的培养》.中国科教创新导刊.2011(36)
　　[3]王海峰. 《初中体育教学中如何培养学生的创新能力》.学周刊B版.2011(7)