[激发学习兴趣、培养学习能力]

　　摘要:随着新课改的实施和英语课堂教学改革的深入，培养学生英语学习的兴趣特别重要。教师可以采用灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣，如在课堂教学中创造轻松活跃的课堂氛围、情景教学的适当使用和课外延展教学等方法。训练学生的英语学习能力，不仅是为了提高他们的高考应试水平，更是为了增强他们的英语实际运用能力,提高个人综合能力。
　　关键词:英语；学习兴趣；学习能力
　　
　　随着经济全球化的不断发展，现代社会的不断进步，作为国际通用语言的英语变得越来越重要。高中的英语学习在很大程度上成了应付高考的任务，这导致许多老师的教学缺乏生动性，学生的英语学习变得很被动，学习与运用脱节，导致了教学双方的消极互动，使学生经历了学习失败的消极体验，挫伤了他们的自信心，使教学难以获得满意成效。
　　面对这样的教学环境，我们的教学活动的设计也要以学生为主体充分发挥学生的主动性和能动性，让他们愿意听教师讲课。因而我们不能把课堂教学视作一个封闭的系统，而应想方设法让英语课堂教学活动变得“鲜活”起来。所以激发学生的学习兴趣和热情，使他们积极主动地学习，自愿应用是让他们掌握英语这门语言的最佳途径。以下是我结合自身教学经验总结出来的几点教学方法：
　　第一，教学联系生活，活跃课堂气氛。
　　我在教学中发现高中生很少有主动发言或回答问题的同学，这是由于他们经历了初中三年的英语学习已经渐渐失去了的英语的新鲜感和好奇心。他们渐渐习惯于听老师讲课而不是参与课堂活动。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师，所以我们要采用丰富多彩的课堂活动来激发他们学习英语的兴趣。
　　教师要树立英语教学联系学生的学习和生活的理念，使教材走近学生的生活，深入学生的内心世界，引导学生体验和感受生活。在语言实践中培养学生运用英语能力，激发学生乐学兴趣，思考并解决问题，培养学生思维的广阔性、灵活性和创新性。
　　高中英语教材中的好多英语课文都与我们的日常生活相关，如涉及到旅游的话题，可以让同学分享一下自己都去过哪些地方旅行，说说自己的收获和感受。甚至可以收集大家在旅行中拍的照片进行展览，让同学用英语来给大家介绍旅游景点，让他们当一次小导游。
　　第二，增进课堂互动，鼓励学生参与
　　听、说、读、写是学习语言的四大重要途径。学习每一种语言都要从听说入手，听说是学习语言基础的门槛，而要做到发音标准必须要进行大量的听说训练。比如，课本内容讲到《项链》或者《威尼斯商人》时，可以组织同学们观看同一题名的电影，然后让同学们自由组合结成小组选择电影中的片段来表演话剧，这样既可以锻炼同学们的听力能力，又可以培养同学们的语言交流运用能力。为了激发学生的参与兴趣，可以设置一些奖项，最佳表演奖、最佳组织奖、最佳男、女主角奖等等各种奖项，获奖者可以得到小奖品。这样的设置可以充分调动学生参与课堂活动的热情和积极性。
　　与此同时教师在教学的过程中也必须注意采用灵活多样的教学方法，尽可能使课堂教学活动变得生动有趣。如听力训练，除了做听力题外，还以让学生听英文歌曲猜单词；听故事；听电影片段等。在训练学生口语时可采用情景对话、小品表演、模仿秀等各种学生感兴趣的形式。同时在教学中尽可能将书本中的英语和生活中的英语结合起来，让学生感受到英语学习的实用性和重要性，这对激发学生的学习积极性有很大帮助。
　　第三，丰富课外辅导，培养学习能力。
　　要想学好并掌握英语这门语言，光靠课堂的学习是远远不够的。因此，教师要有意识地督促学生在课外积极练习，这也需要采取一些方法来激发学生自主学习兴趣。因为课堂的学习时间有限，教师传授知识的技能和风格不同，学生的接受能力也不同，学生不一定能在短时间内消化全部知识，所以课外的自主学习对知识的消化和巩固很重要。教师在要求学生课外自主学习时，应该教给学生各种学习方法，使学生了解并掌握各种学习方法和技巧。我根据自己多年的教学经验，总结出以下两点。
　　一、师生互动，四步教学：1、学生预习。在教师的指导下安排学生预习课文。要求学生自己寻找课文中的重点和难点，在课前通过使用工具书和参考书解决部分重点和难点，并做好课文预习笔记。以此培养学生良好的学习习惯，锻炼学生自主学习的能力；2、小组讨论。在学生了解重点和难点的基础上让学生通过小组讨论解决个人在预习时无法解决的问题，同时交流预习笔记并补充各人预习中的不足；3、教师解疑。在小组讨论的基础之上对学生仍无法解决的问题由教师答疑。教师的解答一般以提供实例为主，让学生自己分析各种语言现象的特点，比较差异，找出规律，做到真正掌握和理解课文难点；4、创新运用。在完成授课内容的基础之上由教师创设语言情景，也可以让学生编新的对话，让学生在新的语言环境中灵活运用所学知识解决各类实际问题。
　　二、课外强化，能力提升。我们可以根据学生的兴趣爱好订一份他们喜欢看的英语报纸，比如《英语周报》。同学们可以根据自己的能力和爱好选取报纸的相关板块内容进行阅读和练习，增强学生自主学习的能力。还可以要求学生在课下用英语打招呼，时间久了就会养成习惯；还可以组织英语角、英语兴趣小组或者组织英文口语或写作的比赛，使他们相互交流经验，取长补短。这样可以使学生在课外也有学习英语的环境。
　　教学相长，师生互动才能达到更好的教学效果。我们在课堂教学中要不断学习新的教学理念，重视课堂教学的改革，注重培养学生的自主学习能力，使各个层次的学生都能受益。使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，变枯燥乏味为生动有趣。这样的教学才能良性循环，教师和学生共同成长。
　　参考文献:
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