文采飞扬 [如何让书面表达文采飞扬]

　　摘 要 如何提高学生的写作能力及引导学生写“好”的作文一直是书面表达努力的方向。文章参照高考书面表达的要求及评分标准，结合高三教学实践，以遣词造句为切入点，阐述如何让写作焕发文采。
　　关键词 书面表达；遣词造句
　　一、遣词
　　在写作时，如能用对词汇且能采用别的同学不大能运用的高级词汇，自然会受到阅卷老师的青睐。因此，要想文章出彩首先要在词汇上下功夫，多斟酌，谨使用。
　　1．用词多样化
　　有时一篇作文会多次出现某一词，这时，表达方式的变换就显得极其重要。如果表达方式过于单一，不免显得乏味，也体现不出写作者的水平。如:表达“认为”可用think，believe， suppose， figure， etc.表达“重要的”可用important， vital， significant， of great significance， etc.
　　在平时的练习及阅读中，要注重积累同一意义的多种表达。
　　2．选词弃旧取新
　　物以稀为贵。词汇的选择不应人云亦云，而应尽可能做到与众不同。例如：“有着很大的影响”可以说have a great effect on 也可以说 exert a significant influence on。虽然两种表达方式各有千秋，但前一种的用词就稍显陈旧普通，而后一种就相对新颖多了，在表达上稍胜一筹，自然更能入阅卷老师的法眼。在平常的学习中，要多注意高级词汇的掌握和使用。
　　3．修饰恰如其分
　　通过适当添加修饰词来增强句子的表达精确度，是使文章更有文采的好办法。比如，“I desperately want to visit my parents.” 一句中，desperately一词的使用，十分精确地表达了I想去看望祖父母的急切之情。通常，我们可以在名词前添加适当的形容词，在形容词、副词、动词以及整个句子前添加适当的副词，以使句子显得更地道，突出情感。又如：I am definitely convinced that it is our unshakable duty to protect the environment.
　　4．应用回避策略
　　因为词汇量不足，学生在英语写作中往往会遇到一些不会或不确定的单词、句型和语法，针对此种状况，如果教师在平时的教学中能够让学生了解一些回避策略，以达到意译而非直译，并辅以一定的训练，其中的一些语言错误也许可以避免。学生可以使用笼统词（have， take等）， 联想同义词、近义词或反义词以及试用解析性语句。如: I’ve never seen such a stubborn person. =I’ve never seen such a person who never listens to others’advice.
　　二、造句
　　任何语言的写作都是以写句子为基础的，要提高学生的英语写作能力，光掌握词汇是不够的，要教学生练习句子，指导学生用句子达意。
　　1.抓好基本句型训练
　　简单句的五种基本句型SV、SVO、SVP、SVOiOd、SVOC是做好书面表达的前提。英语中千变万化的句子归根结底都离不开这些句型，这五种基本句型应作为写作训练的出发点。
　　2. 使用“框架填充法”正确写句子
　　简单句最基本、最常用，但这种句式若从头到尾地贯穿在书面表达中，习作就显得单调乏味。复合句的使用能大大增强文章的表达效果。因此，在平时要有针对性地使用“框架填充法”加强复合句的写作训练。具体步骤为：先为句子立意，弄清楚要表达的意思，决定用几句话来表达，再设计句子的主体结构（即主谓），以便确定用哪种句型，最后根据要表达的内容确定还需要填补哪些句子次要成分。
　　例:（1）立意:这个部门的经理正在细心地制定一个为我们大家认可的销售计划。
　　（2）设计句子主体结构（主谓）：经理制定计划。
　　The manager is making a plan.
　　（3）填补次要成分：修饰语（定语、状语、补语）
　　The manager of this department is carefully making a plan which is acceptable to all of us.
　　3. 灵活运用多种句式:
　　漂亮优美的句子往往会增添文章的色彩。在写作中，要注意灵活使用各种句式，如各种从句、非谓语动词句、倒装句、强调句、感叹句、With短语复合结构等，以及使用排比、比喻等修辞手段，从而使表达更加生动有力。笔者经常跟学生强调，每一篇习作至少要用上一个定语从句，尤其是非限制性定语从句。使用正确的定语从句，是使上下文意义连贯的重要手段之一。试比较：It was an unforgettable experience for us. I will never forget it.
　　It was quite an unforgettable experience for us， which I’ll never forget.
　　4. 善用语篇衔接手段
　　一篇好文章不能仅是词汇、句子的简单罗列，语句间的连接、过渡和照应也是至关重要的。它能承上启下，整篇文章也会因它而浑然一体。因此，一定要注意发掘要点或句子间的逻辑联系，从而找到适当的连接词，使不同的句子间建立有机的联系。
　　总之，书面表达需要不断的训练、实践。教师要掌握试题特点与评分标准，根据学生的实际水平，从遣词造句方面采取有效策略，有目的有计划地对学生进行训练。学生只有在反复的实践中才能提高语言运用技能，增强表达效果，从而写出有文采的文章。
　　参考文献：
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　　[2] 易树常.浅谈书面表达教学[J].中小学英语教学与研究，2006(02).
　　[3] 白志龙.英语教学改革初探[J].时代教育(教育教学版)，2008(06).