[提高初中生英语口语表达能力之我见] 英语口语教学视频资源

　　摘要：随着社会的发展，国家之间的交流越来越广泛，越来越频繁，越来越多的人走出国门，英语的交际性功能越发凸显出来。因此，培养学生的口语能力势在必行。　　关键词：语音关；词汇关；句型关；提问和讨论；复述能力；值日生报告
　　学习外语的目的并不仅仅是为了阅读文献或翻译材料，还要进行面对面的交流。随着国际交流的日益频繁，口语的重要性日益显著。在应用语言学和外语教学中，交际能力很重要，它是一个十分重要的概念。语言能力只是交际能力的一个组成部分，一个人具备交际能力就意味着他不仅获得了有关语言规则的知识，而且具备了在社交中得体使用语言的能力。英语作为交际手段的国际性越来越强，因此，英语口语也越来越受重视，一些语言学家开始提倡学习英语要注重口语。我们应把英语作为活的交际工具来学。笔者也在教学中深切地认识到培养学生口语能力的重要性，也在平时的教学中采取了一些措施以期提高学生的口语能力。
　　一、过好语音关。让学生敢于开口
　　发音的正确清晰是口语的第一关。生活在汉语环境里的人，要准确掌握一门外语的发音，需要经过一个刻苦追求的、艰难的过程。练习发音要有一个阶段特别地注意口形和发音部位、尤其是汉语语系里没有的音和容易与汉语相混淆的音。要练好这些音的发音，我们不妨在练习发音时做得“夸张”一些，发音时要像念京剧道白那样“过分”咬准。习惯了正确的发音后，学生的发音就会变得自然。我们听外国人说中国话，只会对他们的发音准确而惊叹，而不会去嘲笑他们说得没有中国人省力。学发音如果不经过刻意追求的阶段就追求“自然”，这样发出的音只是一种“四不像”，大体有点像，却谈不上正确。
　　二、过好句型关，提高学生的口语能力
　　在平时的课堂教学中，当我们在学习一个新的词组和句型时，在给出典型例句后，应多鼓励学生造句，造句是让学生迅速掌握一个新句型最行之有效同时也最易操作的方法。同学们只要看懂了例句都争先恐后地去造句。有的句子甚至出乎意料地精彩，为了避免造句这种形式的单一枯燥，也可以采取游戏的方式。
　　三、过好词汇关，提高学生的口语能力
　　提高学生口语能力的第三关是“词汇”。词汇量是解决表达“好不好”的关键，在掌握句型的基础上扩大词汇才有意义。在扩大词汇方面，需要记一些常用词、高频词。要扩大学生的积极词汇量，英语中我们把那些既能识记又能熟练运用的词汇叫做“积极词汇”。口语体不同于书面体，口语体中所常用的词汇大都拼写简单，发音流畅，且大都是小词、简单词、常用词。
　　四、利用提问和讨论，培养学生的口语能力
　　现行牛津英语教材内容具有以下特点：内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代精神，符合素质教育的要求，语言索材典型，语言情景真实，语言表达规范，语言复现率高，符合学习语言的认知规律。在教学中，我们可以充分利用教材来培养学生的口语能力。充分利用每一单元的对话以及Integrated sldlla部分，对学生进行口语强化训练。
　　五、通过复述能力的培养。提高学生的口语能力
　　牛津英语教材很多内容和话题都是学生喜欢的，在很多方面为我们提供了丰富的口语练习素材，如9A Unit One学习的是星座和人性格之间的关系，这是学生最感兴趣的话题，学完这一单元之后，我要求学生根据所给描述人性格的形容词复述课文。然后再进一步要求学生用所学形容词来描述自己的性格并说明自己的性格是否和星座上所说相一致。教材中还有一些人物传记类的阅读材料，我们可以根据主人公生平和主要事迹，以时间的变化为线索，给出关键词，让学生去复述，也可以先就阅读材料提出几个问题，根据问题回答，再把整个内容串起来，这样可以降低学生复述课文的难度，增强学生说英语的信心。
　　六、利用值日生制度，培养学生的口语能力
　　每天课前安排学生轮流值日，让每个学生都有机会锻炼自己的口语表达能力，所谈论的问题可让学生自由选择，教师也可以根据学生学习内容和实际水平，适当地选一个topic，让学生展开讨。
　　提高学生的口语能力除了以上谈到的几点外，还有许多颇见成效的方法，例如，组织课外英语演讲会、英语故事会、英语角、英语诗歌朗诵会、排练英语课本剧等各种形式的活动。这些活动将会大大刺激他们的求知欲，提高学生学习英语的兴趣，拓宽他们的视野。有条件的话，聘用外籍教师来校讲学、授课，更是提高学生口语能力的最佳方法。外国人讲英语，语音、语调地道，谈话轻松、自然。经常与外国人一起聊天，这对培养学生的英语语感大有裨益，学生的口语能力将会有很大提高。
　　总之，无论是哪种形式，我们都要坚持因材施教的原则，在实际英语教学工作中勇于探索，使用听说法、交际法等多种教学法更好地提高学生口语能力。
　　参考文献：
　　[1]林秋茗，英语语音的交际功能及其教学方法，中小学外语教学与研究，2007(4).
　　[2]文亚光，初中英语语法教学的理念与实践，中小学外语教学与研究，2007(4).
　　[3]张克定，如何扩大积极词汇量，英语知识，2002(6).
　　[4]邹仁丽，浅析加强口语训练，提高交际能力的策略，中小学外语教学与研究，2002(2).
　　(作者单位江苏省南京市天景山中学)