好习惯使人终身受益|
摘 要：以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进学生英语能力和成绩的提高。学生会养成自觉遵守课堂纪律的良好习惯，能够促进学生扎实学到所学知识。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写等等的训练，使各项技能达到纯熟的地步。英语学习比较好的学生有个非常明显的特征，就是课堂上笔不离手，手不放笔。而且，敢于开口说英语、听课认真。因此我非常重视对学生的课内外学习习惯的培养、学习方法的指导，这样才能帮助他们养成良好的学习习惯和自学能力。
关键词： 英语 良好习惯 能力
我从事英语教学工作已经有十几年，在我长期英语教育教学工作中，深深地懂得初中阶段使学生养成良好的英语学习习惯，对于英语能力的提高有着很好的促进作用。作为“万丈高楼平地起”的奠基人，应该如何把握好学生学习英语的这一关键期呢？应该让学生养成什么样的英语学习习惯呢？
我在教学实践中，也深深地知道要让学生学习有成效就应该先明确学习英语的目的，从而使学生喜欢学习英语。“兴趣是最好的老师。”因此，在教学工作中，我尽力做到了运用多种教法使学生爱学英语，从而有信心学好英语。在有兴趣、有信心学习英语的基础上，我力图让他们养成如下习惯，从而达到提高学生英语成绩和锻炼学生能力的目的。
一、养成良好的听课习惯
我们学习英语最大的难题就是开口说英语的时间少、缺乏语言环境，因此，学生要保证有良好的听课习惯，积极回答问题的习惯，学生的听课效果直接影响着学生英语知识掌握扎实与否。在教学中我首先强调学生要严格遵守课堂纪律，正所谓“没有规矩，不成方圆”。有的学生上课不认真听讲，我会比较委婉的用语言来提醒：I think you’better listen to me carefully.I can help you study English. 或是You study for yourself， not for Rose.(Rose is my English name. )Look! The boy in black is talking ,right? Why don’t you listen to us carefully ,we are talking happily.习惯成自然，学生在这样的环境下经过了一段时间的培养，宽松和谐的课堂氛围会是使学生乐于参与到英语课堂中来，愿意成为我们的一员，时间长了，学生自然而然就养成了自觉遵守课堂纪律的良好习惯，保证了学好英语首先需要培养的习惯。
二、养成良好的听、说、读、写的习惯
学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，达到运用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要进行大量的听、读训练，这也是英语学习的输入，也只有大量的输入才能使各项技能达到纯熟的地步。在我长期的教学工作中，认识到仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的。所以，我在教学中实施了每课必听和每日英语早读二十分钟的习惯，增加学生每日、每周的听英语和读英语的量。每周都有一节语音课，使学生了解音标，最后达到见词能读，听音能写的目的，减轻他们背单词的压力。这样长期地进行下去、我的学生们逐渐有信心学好英语，现在他们的英语成绩有了明显的提高。
三、良好的说、写英语的习惯
说和写是英语学习的输出部分。我通过多年的教学实践发现英语学习好的学生有个非常明显的习惯，就是课堂上笔不离手，手不放笔。学习重在积累，而积累重在日常习惯。我平时上课时就让学生养成做笔记的习惯，而且初一就准备好一个很厚的笔记本，记下整个初中三年的英语笔记。课堂笔记本是英语学习的重要手册，是学生对英语知识进行系统复习和掌握的重要资料。我经常使用表扬性评价鼓励学生积极、大胆地开口说英语，学生能积极举手发言。而且，根据实际情况我还让学生准备一个作文本，一周写一篇小短文，及时批改讲评。并且挑出具有代表性的主题作文让每一个学生背会，在课前三分钟演讲。通过这样长期固定的训练，学生不但能出口成句，而且还能出口成章，从而使得学生的英语思维和口才得到了极好的锻炼，培养了学生的能力。
四、持久的课外学习习惯
授人以鱼，不如授人以渔。教是为了学，我在教学中试图要让学生从学会到会学。因此我非常重视对学生的课外学习的指导，这样才能帮助他们养成良好的学习习惯和自学能力，从而也能为学生的终身学习和发展打下良好的基础。我要求学生做到以下几点：
1.课前听磁带，预习了解新知识，试读新词汇。扫清课堂学习的部分障碍，并做到带问题走进英语课堂。
2.课后复习知识点，认真做作业，强化练习所学知识点。
3.早读和每日必听，坚持以听说记为主，学生小组互动。
4.启发学生扩大知识面，理解英语课本以外的英语知识。
总之养成良好的习惯，再掌握既科学又灵活的学习方法，就能使英语学习的成绩不断提高，这也是学好英语的学习技巧。掌握规律，事半功倍。虽然学习英语没有捷径可走，但掌握英语的学习习惯，能起到事半功倍的作用，正所谓好习惯使人终身受益。
参考文献：
[1]教育部.英语课程标准.北京师范大学出版社，2002
[2]肖礼全.外语教师与外语教学法——外语教学的哲学思考，1999