【培养学生良好的书写习惯】

　　第一，要培养学生正确书写的姿势：1. 身体坐直，双脚立正放平。2. 眼睛与桌面书本的距离保持一市尺。3. 前胸与桌子的边缘相隔一拳。4. 握笔的指尖与笔尖保持一寸。指导学生如何握笔、运笔，对看书、写字的姿势严格要求，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”等。但良好习惯的培养往往需要经历一个很长的过程，为了让学生能坚持下来，我采取了多种方法。小学生有一个明显的心理特点，就是爱听赞扬的话，争强好胜，渴望得到老师和周围人的赞扬与肯定。教学中，我注重利用这一点，不失时机地对学生一点一滴的进步加以肯定和鼓励，让学生对自己充满信心。有的学生坐姿和握笔方式不太正确，发现这一现象后，我会及时表扬一些做得好的同学，激起他们的竞争意识。而这些同学为了得到老师的表扬，也就立刻坐好。另外，我发现学生坐姿不正确时，就请坐得好的同学到讲台上来做示范，既起到提醒的作用，又鼓励了坐得不好的同学赶快坐好。
　　第二，培养学生书写整洁的习惯。平时我要求学生卷面整洁、不潦草、不涂抹，书写要规范、美观。根据学生能力的差异，要求成绩好的学生作业既干净整洁，又比较正确且书写美观给予奖励。作业字迹端正，簿面整洁的，就在学生的本子上画面小红旗；针对书写习惯差一点的学生，只要他们的作业一天比一天有进步，就鼓励表扬，激起其兴趣，提高其书写能力。我鼓励写得潦草的同学：“认真写，你行的！”他就会一笔一画认真去写。时间长了，他的字迹越来越端正。我还经常采取传看书写工整、本面整洁学生作业的方法，鼓励书写方面做得好的孩子，鞭策书写不够好的学生，取长补短，促其努力。我定期举办作业展示的墙刊，时常将书写漂亮的学生作业展览出来，让有作品的孩子感到高兴，没有作品的孩子会暗下决心努力向上，争取自己的作业也能展览出来。
　　第三，教师的示范作用很重要。小学生规范的书写不仅离不开教师的正确引导，而且教师的范写也起着至关重要的作用。记得我教一年级的孩子写字时，虽然我在黑板上画了田字格，并在田字格中范写了生字，可是学生还是把字写错、写出了格。身教重于言教，只要是学生容易写错的字，我都会给学生在作业本上范写。在培养学生作业书写好习惯的同时，我注意了在教学时板书设计合理，书写规范整齐，严格要求自己，不断学习，时时处处用老师良好的行为习惯去影响学生，去感染学生。
　　第四，孩子良好书写习惯的养成不是一朝一夕能达到的，需要家庭的密切配合，家长也应该参与其中。我通过家长座谈会、教师家访、家长访校等方式，及时与家长联系，交流教育方法，引导学生家长监督其完成作业。郭沫若先生曾说：“培养中小学生写字，不一定人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断是容易误事的。练习写字可以免除这些毛病。”这里肯定了写字对培养一个人的意志、行为习惯、个性及道德情操等非智力因素方面的重要作用，而这些非智力因素对于学生的语文学习乃至身心健康发展具有不可估量的影响。