浅谈幼儿健康心理的培养_浅谈幼儿心理压力

　　一、重视情感教育，培养幼儿的健康情感　　我国早期教育，无论幼儿园还是家庭，都不同程度地存在着重视知识传授和身体护养，而轻视对幼儿心理素质培养的。尤其忽视对情感、意志、性格等方面的培养，致使相当一部分孩子心理不健全，甚至造成心理疾患。幼儿阶段年龄在3～7岁，心理发展速度最快。因此，要为幼儿创造情感表现和情感调控的条件，培养幼儿文明的道德行为习惯和良好的情感修养。当孩子的某种需要没有得到满足时，他们会表现出跺脚、哭闹等消极情绪。教师、家长应给孩子提供适当的机会和场合，让其发泄出来，因为不满情绪的压抑有碍身心健康。但还要教育孩子学会控制和调节情感，提高情感表现的自控能力。要做到这一点，教师和家长首先应学会控制自我情感，无论遇到什么打击和不幸，都能始终以积极乐观的情绪和饱满的热情面对孩子，面对生活，而绝不能把孩子当成发泄不良情绪的对象。成人要做一个情感健康的人，以自身的榜样作用影响孩子。对今天的独生子女来说，更为重要的是还要有意识地教会他们为了他人的利益，控制自己的需要和情感，这是他们情感生活健康发展的重要保证。
　　“情感教育”还可以通过谈话、游戏、参观等形式来进行。如，每天一题讨论“这件事该怎么办好”；集体过生日，分享快乐；走进成人劳动的世界；警察叔叔每天为忙碌的人们、来来往往车辆的安全认真地指挥交通；你们的爸爸、妈妈下班后，既要带孩子又要做家务，买菜、做饭、洗衣等，是多么的辛苦；幼儿通过目睹成人的劳动，会产生尊敬长辈的情感。
　　二、重视行为培养，让幼儿产生正确的行为观
　　心理是否健康，人的行为表现最为明显。日常活动中，我们经常发现幼儿搭积木时，只要他想要这块积木，不管在谁的手中，马上就拿过来；玩具掉在地上就当没看见一样，整理玩具更是与他（她）无关。因此，对幼儿加强行为培养尤为重要。首先要教育幼儿辨别行为的正确性。要求幼儿自己的事情自己做，并且积极主动地帮助别人、为集体做一些力所能及的事情，如每天早上入园摆放桌椅，离园前整理玩具和图书；请小朋友带玩具和图书到幼儿园交换着看和玩；帮助值日的老师整理卫生；带废旧物品到幼儿园装饰“手工角”、“自然角”等。每天的好人好事教师要及时地表扬和肯定，使幼儿对自己的行为有一个正确的理解。此外，我们生活在大自然中，保护环境也是行为培养的重点。注意教育幼儿不要随地吐痰、乱扔纸屑、乱画墙壁，可回收垃圾与不可回收垃圾分袋装，让幼儿给“饲养角”里的小动物喂食，定期到“种植园”浇水、拔草，观察植物的生长情况，做观察记录。通过各种活动，培养幼儿一种宽广、积极、热情向上的健康心理，逐步产生正确的行为观。
　　三、重视“成功教育”，培养幼儿良好的性格
　　“成功教育”，是对幼儿进行心理健康教育、培养幼儿自信心最有效的途径。因此，教师与家长要积极创造条件，让每一个孩子特别是能力差的孩子有参加活动、经受锻炼和表现自己的机会，鼓励幼儿对成功抱有信心，经常感受成功的体验，从而扬起自信的风帆。在教幼儿跳绳时，我发现王×小朋友非常胆小，害怕跳绳，明明带了绳子到幼儿园，却说没带；我耐心地教她跳绳，结果当绳子悠过来时，她马上把双眼紧紧地闭上，我与她谈心，了解到她怕绳子打着她，我便同她一起观察其他小朋友跳绳，解除了她的恐惧心理，并分解动作慢慢地教：第一拍将绳子从头上悠过，第二拍双脚跳起，同时双手将绳子从脚下由前向后悠过。就这样分拍练习大概有两个星期左右，她能独立地完成几个完整的动作，还能和其他小朋友一起边跑边跳，那种高兴劲真是难以形容。她发自内心地高喊：老师我学会了！老师我成功了！后来在其他的活动中，她都能克服困难积极参与。由此看来，“成功教育”的实施需要时间，需要正确的方法和耐心的坚持。
　　其次，要保护幼儿的热情，培养幼儿的灵活性及应变能力。如，我们幼儿园还经常创造能让幼儿展示能力的机会，每月都有“小舞台”，让每个幼儿都上台，为全园的小朋友表演节目，赢得喝彩，培养其胆量以形成健康的心理；举办“小画展”，每个幼儿都有作品展示，培养其自信心。在实施“成功教育”的过程中，教师的积极评价是非常重要的，如“你做得真好，你画得很出色”、“你的想象力真丰富”、“不要怕，勇敢些，你一定能学会”等积极鼓励的语言，让幼儿作为一种信念牢记心中，形成一种“我会做得更好”、“我很能干”等积极健康的心理状态。有了这种心理状态，就为幼儿长大成材奠定了坚实的基础。