高校思想政治理论课实践教学模式_思想政治理论课实践教学与评价手册
［摘要］实践教学是高校思想政治理论课的重要组成部分。面对目前实践教学中存在的问题，必须进一步加强思想政治理论课实践教学模式的改革，以提高学生能力和素质为目标，强化实践教学内容；以提高实践教学的实效性为目的，完善实践教学方法和手段；完善工作机制，规范实践教学体系，不断增强思想政治理论课实践教学的针对性、实效性、吸引力和感染力。
［关键词］高等教育 思想政治理论课 实践教学
［作者简介］焦子国（1964- ），男，河南淮阳人，河南检察职业学院，副教授，研究方向为高校思想政治教育。（河南 郑州 451191）
［中图分类号］G642 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2012）23-0156-02
思想政治理论课实践教学以理论教学为前提和基础，以强调创造性和实践性的主体活动为形式，引导大学生有目的地参加课内与课外、校内与校外的各种实践活动，并在活动中使其能力和素质得到提高，是理论教学的必要补充和延伸。
一、目前高校思想政治理论课实践教学的现状与不足
（一）重视课内实践教学，忽视课外实践教学
《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］5号）实施以来，各高校领导都十分重视思想政治理论课的教学工作，广大思想政治理论课教师根据大学生的思想实际，在课堂教学中综合运用案例式、参与式、讨论式等多种教学方法，采用多媒体、网络等现代教学手段，充分调动学生学习的积极性和主动性，大大增强了思想政治理论课课堂教学的针对性和实效性。然而，由于受经费、师资等客观条件的限制，一些高校课外实践教学开展得很少，即便有所开展，也只是蜻蜓点水。各高校在教学计划中也都有思想政治理论课实践教学方面的明确规定，但不少高校要么是执行不了，流于形式，要么是保证不了教学时数的完成。
（二）校内实践教学不够规范，缺乏统一协调
思想政治理论课的实践教学工作需要高校统一领导，各有关部门齐抓共管、紧密配合，然而在实际工作中，往往缺乏统一规划、组织协调、宏观指导和督促检查，思想政治理论课教学管理部门得不到团学组织的配合，也得不到有力的资金和后勤保障，校内实践教学很难开展。另外，一些高校缺乏对思想政治理论课校内实践教学活动的科学规划和整体设计，缺乏积极性、主动性和创造性，不能充分利用校园的有利资源，这在很大程度上也影响了校内实践教学活动的开展。
（三）校外实践教学缺乏参与的广泛性
校外实践教学通过参观考察、社会调查、青年志愿者活动、义务劳动等形式有利于学生感知生活和了解社会，在社会实践中长知识、长才干，绝大多数学生都愿意参加。然而，由于受到资金保障、组织安排等客观条件的制约，很难让每一位学生都能成为实践教学的主角，只有部分学生有机会参与。另外，由于在时间的安排和环节设计上，缺乏必要的稳定性和连续性，不同班级、不同课程开展实践教学的情况也不均衡，这在一定程度上影响了思想政治理论课实践教学活动有序、规范地开展。
（四）实践教学缺乏长效机制，实效性不强
实践教学与理论教学一样，也应当有明确的教学目的、规范的教学大纲、完善的教学保障体系以及必要的实践教学经费、指导教师、实践教学基地等，然而，由于一些高校对实践教学重视不够，在这方面还没有形成一套科学完整、行之有效的实践教学机制。由于没有统一的要求和硬性的规定，有的高校在实施实践教学时，主观随意性很大，做表面文章，不注重效果，这样就很难实现思想政治理论课实践教学的目的。
二、思想政治理论课实践教学的基本原则
（一）主体性原则
思想政治理论课实践教学要形成“以学生为主体、以实践为中心”的开放式实践教学过程，使学生的主体性功能体现在实践教学的各个环节。只有充分发挥学生的主体作用，使其主动地、能动地参与实践活动，才能在实践中接受教育，不断提高分析问题和解决问题的能力，锻炼意志，砥砺品格，从而进一步提高思想政治素质和道德修养。
（二）内容与形式相统一的原则
根据《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］5号），思想政治理论课实践教学的内容主要体现大学生的思想道德修养与法律基础知识、中国近现代史知识、马克思主义基本原理、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系等方面。开展实践教学的形式，可根据不同课程的教学内容有所变化，灵活安排，努力实现内容与形式的完美统一。这种统一，要体现在理论知识点的结合、教学进度的结合、当地实践教学资源的结合以及学生实际状况的结合上。只有真正做到把实践教学的内容与形式紧密结合起来，才能有效发挥实践教学的功能。
（三）针对性与实效性的原则
在实践教学中，坚持理论联系实际的原则，注意联系改革开放和现代化建设的实际，联系学生的思想实际，使实践教学具有较强的针对性、实效性，能够通过实践教学更好地帮助学生解决思想认识上的热点难点问题。
（四）课内与课外相结合的原则
课内实践是思想政治理论课实践教学的主要形式，主要包括课堂讨论、辩论、演讲、案例分析、模拟法庭等。课内实践教学比较容易实施，学生参与面较广，需要大力拓展其资源利用。课外实践教学又分为校内实践和校外实践，主要包括专题讲座、知识竞赛、参观考察、社会调查、志愿活动等。在实施过程中，把课内实践与课外实践相结合，不仅可以最大化地利用课内和课外两种教学资源，同时，通过系统规划、科学实施，还能最大化地提高思想政治理论课实践教学的针对性和实效性。
三、思想政治理论课实践教学模式的构建
（一）以提高学生能力和素质为目标，强化实践教学内容
思想政治理论课实践教学的目的是通过实践教学环节，引导大学生理论联系实际，运用所学理论去认识社会、指导实践，使学生在实践中培养关注社会、关注现实的意识和热情，在实践中受教育、长才干、作贡献。思想政治理论课实践教学有助于加深学生对马克思主义基本原理的认识，增强学生的社会责任感，培养和巩固科学的世界观、正确的人生观、价值观、道德观和法制观，增强养成良好思想品德的自觉性，锻炼和提高观察社会现象的能力、分析问题和解决问题的能力，达到“知、信、行”的有机统一，从而进一步增强思想政治理论课教育教学的针对性、时效性、吸引力和感染力。