浅析如何提高初中生的阅读能力 如何提高初中生的阅读能力

　　摘要：要想有效地培养初中生的阅读能力，教师一定要激发和培养学生的阅读兴趣，一定要充分利用好语文课，一定要培养学生善于积累的好习惯，一定要教育学生养成课外阅读的良好习惯。通过师生的共同努力，一定能够提高初中生的语文阅读能力。
　　关键词：兴趣 语文课 积累 课文阅读
　　当前，在我市语文的期末和中考试卷中，阅读题动辄就几十分，占据了中考语文试卷的近一半分数。大部分学生做的阅读题，被扣很多分。那么，怎样才能提高学生的阅读能力呢？下面我结合自己的教学实践，谈谈自己的一点体会。
　　一、激发和培养学生的阅读兴趣
　　兴趣是最好的老师。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，首先要激发和培养学生的阅读兴趣，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对语文阅读产生主动需要。激发和培养学生阅读兴趣的途径很多。如与学生谈一谈自己的读书感受，或利用榜样的力量来激发学生读书的兴趣；也可以发挥故事的魅力让学生通过好奇心来主动地去阅读。
　　二、充分利用好语文课
　　《初中语文新课标》中关于阅读部分规定：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。”阅读能力的培养非常重要的途径是语文课，教师要充分利用好语文课来培养学生的阅读能力。
　　（一）做好阅读方式的指导
　　在阅读教学过程中，教师要注意采用多种手段让学生始终保持激昂的情绪。要善于调控课堂节奏和情绪，做好阅读方式的指导，如精读、略读、跳读、浏览等。根据课文内容的需要，灵活地选择朗读的方式，这将有助于课内的阅读教学，也有助于学生的阅读兴趣的培养，有助于学生知识面的拓宽，满足学生的阅读欲望！同时，要把情感和情境的设置贯穿于整个阅读教学过程，增加学生丰富而多彩的感性知识，从而提高阅读兴趣。
　　（二）要注重朗读
　　“书读百遍，其义自见”。高质量的反复朗读，比教师的串讲效果要好很多，教师的范读，既能帮助学生加深理解课文的思想内容，达到陶冶情操，丰富文学素养的目的，又能为学生创设身临其境的情景。朗读时，为了让学生更好的品味文章的内容，教师可以把某些词和短语加以强调，教师范读之后，就可以让学生反复朗读，反复体会，仔细品味。
　　例如：我在上《春》这一课时，非常重视有感情地朗读，通过教师范读，学生朗读，学生们可以品味课文优美的语言，尽情欣赏春天的每一幅图画，感受春天’“新”“美”“力”的特点。其中的句子：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”学生通过朗读，可以很容易感受到小草悄无声息地破土而出的钻劲和它的质地、色泽的特点。
　　（三）精读课文，深入研究理解课文知识
　　学生要精读课文，体会文章所要表达的情感、态度、观点，更好的感悟文章内容。教师应根据文章的重点和难点，根据文体的特点引导学生思考，灵活地采用不同的方法自行加以研究。在教学中不应该把课本知识当作惟一正确的答案，教师不应该强迫学生接受教条化的知识，而应允许他们自主地作出选择、分析、判断，所以在教学中要鼓励学生去探究。深思善疑，学会自己提问，是精读课文的关键。一个好的提问比好的回答更有价值！这一过程主要通过学生质疑、小组解疑、集中答疑来解决，提高学生的理解能力。如学习七年级上册《化石吟》这一首诗，学生可以学到有关化石的很多知识，但有的句子学生不好理解，这就要通过学生质疑、小组解疑、集中答疑来解决，从而提高学生的理解能力。
　　三、培养学生善于积累的好习惯
　　在指导学生阅读文本时，老师要关注学生字、词、句的理解与积累，要关注精彩语段和名篇的背诵默写，要关注文章、文学常识的积累。在阅读教学过程中，要求学生一定要把精美的语句找出来，把它铭记于心，然后进一步进行揣摩：揣摩语言、揣摩选材、揣摩人物、揣摩思想、揣摩手法、揣摩风格。久而久之，不仅使学生增长了知识，而且也可以提高学生的写作能力。我们还要指导学生善于做读书笔记。荀子曰：“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。”因此语文老师要引导学生做好读书笔记，根据不同年级，提出不同要求。低年级摘抄词句，仿句训练；中年级摘录佳句、精彩片断、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成善于积累的良好习惯。
　　四、教育学生要养成课外阅读的良好习惯
　　教师要教育学生拓宽阅读的范围，除了文本中的作品，还要养成课外阅读的良好习惯。进行课外阅读时，不要完全凭个人的好恶，要尽量做到“博览”，但其中又可突出文学类作品多读，粗劣文字的图书莫念。强调阅读的层次选择。不同的学习阶段，应选择不同形式、不同深度的书目。强调阅读的长短搭配。一般来讲，篇幅较长的作品宜在假期内阅读，而课余期间，应多读些篇幅较短的文化快餐，其中文学类的报纸、杂志可视为首选。课外阅读不仅可以开拓学生的视野，更重要的是提高了学生语言的感悟能力、运用能力和理解能力，这对语文的读、写都是大有益处的。
　　五、进行针对性训练
　　教师要根据各种文体的特点，组织学生进行针对性地专项训练。通过训练，学生可以掌握答题技巧，巩固对阅读知识的理解。每学期，我们年级的语文教师都会给学生出阅读的专项训练题，我们采用课堂考试和课余练习这两种形式。课堂考试的形式，学生做得更认真。然后，教师认真批改，评分。由于时间有限，所以，有的阅读试卷安排学生课后完成。通过对学生大量的阅读训练，他们的阅读能力得到了普遍提高。
　　对于如何提高初中生语文的阅读能力，我在此谈了自己的一些体会。有效提高学生阅读能力的方法当然还有很多，我一定要依据语文教材的特点和学生的实际，因材施教，为祖国的四化建设培养更多的有用之才。
　　参考文献：
　　[1]《论语 ? 雍也第六》 孔子弟子及其再传弟子
　　[2]《初中语文新课程标准[最新修订版]》 中华人民共和国教育部
　　[3]《荀子 ? 劝学篇》 荀子