彭显洲：大三文科生研发一流输入法 文科生vs理科生哪个累

　　 　　在我们日常生活中，能用到的汉字并不多，比如“智能ABC”输入法，共收录了6000多个常用汉字。可是对于汉语言文学研究的学者来说，找到一种能囊括几乎所有汉字的输入法对语言研究至关重要。近日，华中科技大学汉语言文学专业大三学生彭显洲研发出的“中文超大字符集输入法3.0版”，共收录汉字64346个，其软件功能达到国内一流水平。
　　电话联系采访彭显洲时，他正在公车上，准备赶回家，他的声音夹杂在周围的嘈杂中，却掩饰不了其中的激动：“平时太忙了，回家一趟放松一下。”虽然家在武汉，彭显洲却很少回家，偶有时间，也只够匆匆忙忙吃一顿午饭。这一周周末，恰逢双学位放假，他才有了难得的空闲。
　　
　　博古通今 从古汉字接触到编码升级
　　
　　2005年9月，彭显洲以大一全年年级排名第一，87.75的加权平均分被评为了“特优生”。“特优生”对于他并没什么值得宣传的，正如他的性格：看淡荣誉、平静生活。6点半起床，7点到教室阅读一个小时的英语，按时上课，空余时间就泡图书馆，翻翻古书典籍或文言传记，看似单调的生活，彭显洲却独享其中的乐趣。
　　“不久后，院系主任将我推荐给尉迟治平教授， 让我帮他做一些事情。”恰是“特优生”给予的机会，彭显洲接触到了尉迟治平教授，并参与了由教授主持的“2004年国家社科重大课题”工程。他没有想到，结识导师尉迟治平成为了自己人生中的一大转折。
　　尉迟教授是全国中文核心学术刊物《语言研究》主编，在语言研究方面具有很高的权威，年过六旬，仍孜孜不倦于学术研究。当时正值“2004年国家社科重大课题”之“中文信息处理和计算机辅助汉语史研究”工程起步期，作为彭显洲的导师，尉迟教授交给了他一个重要任务――负责“中文超大字符集输入法”的升级。
　　鉴于彭显洲对古文生僻字的陌生，刚开始，尉迟教授给他开出《说文解字》《尔雅》《方言》等大量古籍数目，要求他熟悉生僻字字体间关系，对编码进行预热，也备足“知识食粮”。
　　直到大二下学期，彭显洲才正式接触编码工作，“这对我来说是一个挑战”。之后，彭显洲在看书外又多了一个新的爱好――编程，他把以往看书的一大部分时间分到研发上，外人看来枯燥的生活，彭显洲依然乐在其中，编程给了他新的方向，也让时间利用得更充分。
　　尉迟教授交予彭显洲的升级工作包括两个方面：一要增加字容量，另外还要找出国内目前最大字库――宋体方正字符集与台湾字库中的差异字（国内方正超大字符集约64000字，台湾细明体字库约70000字），并对其进行编码。
　　进行汉字编码，首先需要熟练掌握笔画、笔形、四角符号输入法。四角输入――这个得回溯到《康熙字典》上的输入法摆在彭显洲面前，成为他必须要逾越的第一道坎。“介绍四角输入法基本规则，尉迟教授就花了二十多分钟，更难的是四角中密密麻麻的小规则，中间存在很多码制的缺陷，常常是大小规则发生冲突时，必须抛弃大规则而遵循小规则。”初次接触汉字编码，彭显洲学得很费劲，他利用中午和晚上的时间一点点“磨”，一周后，他便运用自如，随便哪个字，他都能脱口说出它的编码数字。
　　编码工作完成后，2006年5月，彭显洲全心投入到升级工作中，为了更方便实验，他在实验室周围租了一间房，把空余时间全部用在了软件的开发上。钻性加悟性，前期研发工作顺利发展，数据表中的字段设计、字符的编码很快完成，由于研发的软件的独立性，汉字的显示需要通过两个应用程序的传输，“汉字上屏”摆在彭显洲面前，成为了亟待解决的一大障碍，大半个学期，他都在网上搜集资料，到论坛去问，有时候碰到专业人士，对方一般只给点表面意见，再深入地问下去，就很少有人回应。“汉字上屏”，对于“智能ABC”输入法一个空格就能完成的问题，技术难题没有突破，对软件研发心里也没数，这成了彭显洲的心头结，困扰了他整整三个月。
　　骨子中透着的一股钻劲儿让彭显洲仍然耐着性子，步步摸索，后来在计算机学院老师的提示下，他新接触的API等概念，顺着“救命草”般的理念，他找到难关的突破口，“汉字上屏”的难题最终以“大块头”――回车键解决，回车键的设置，除了技术上的要求外，也加入了彭显洲对许多学者眼睛不便的考虑，是软件设置中很具人性化的细微处。
　　
　　两次飞跃 汉语言和计算机珠联璧合
　　
　　作为一名文科生，对自己本专业的认知还没有达到一定程度，更何况涉足陌生的“计算语言学”领域。除了大一下学期学过《语言编程》课外，彭显洲掌握的计算机知识寥寥无几。升级工作要求相当精确的语言学和计算机知识，为了赶上课题的进度，他开始涉猎各种编程书籍和计算机应用书籍。“我没事就打开电脑钻研，在编程过程中，我对升级工作达到了痴迷的程度，计算机对文科生来说是很头痛的事，不过每攻关一个难题，我都很高兴，也渐渐喜欢上了计算机。”
　　结合兴趣和对自己未来发展的考虑，大二下学期，彭显洲做出一个让一般文科生很难想象的决定――读计算机专业双学位！
　　学计算机之前，彭显洲做好了心理准备，他说，高中时曾从理科转入文科， 在工科类学科上比较有悟性。同时大一平台课开设时，他也经常和老师交流，有意培养多元化、多角度的思维方式。
　　即使是做足了对困难的预测，初学计算机双学位课程还是给他带来了很大的冲击。由于高中对物理和计算机的搁浅，《数字逻辑》和《汇编语言程序设计》课程中涉及的纯专业性的二极管、三极管，还有0、1组成的永远也数不清的机器语言，成了彭显洲很头疼的事。他一有空余时间就抱书“啃”，但想要攻克这道难关，却并不是想象中那么容易，“简直就是对人性的摧残”，一向踏实的彭显洲对此也很无奈，露出一点抱怨。后来他找到尉迟老师，向他倾诉了学习上的困难，尉迟老师如父亲般的和善，给了彭显洲很大的帮助。
　　一学期下来，彭显洲逐渐找到学习技巧，逾越了这道槛。此外，双学位开设的《数据库》为他的研发工作带来了新的突破。随着课程难度不断加深，不少选修计算机的文科生选择了逃课甚至放弃，彭显洲却越学越来劲，除了专业要求的课程外，他还自学了Flash制作和网页维护技术。
　　“学习需要兴趣。很多人修双学位急功近利，没有将学习与兴趣结合，导致事倍功半。”彭显洲说话慢条斯理，眼角微微带笑，“此外，注意平衡双学位和主修专业是很有必要。我很喜欢中文，也喜欢计算机，我很明确自己将来要继续做汉语言研究，因此计算机只是我学好汉语言文学的重要工具。”
　　计算机的学习，在思维方式的构建上，也为彭显洲带来了不少惊喜，实现了思维的第二次飞跃。
　　大一时，彭显洲接触了叔本华和尼采的非理性哲学，他们“不受限制”的异端眼光颠覆了他以往对哲学认知，广涉哲学，为彭显洲新开了一扇 窗。“我的人生观发生了很大改变，比如以前朋友要我代考，我拒绝了，可心里一直很难开解，会顾及很多面子上的问题，现在不一样了，我不愿做的事情坚决不做，这是人性的自由，另一方面。让我负责的东西我就会尽量做到最好！”
　　彭显洲将接触哲学作为自己的第一次飞跃，而选择计算机双学位，是他经历的第二次飞跃。
　　在彭显洲的脑中，有着很深的两种思维方式，一方面是非理性哲学个人自由，另一方面是计算机学习的严密逻辑，经过时间的沉淀和历练，逐步赋予了他辨证的思想。这两者的融会贯通，使彭显洲的思想不再单一化，看待问题时更多了个人的衡量。在朋友看来，彭显洲少言寡语，但他的脑袋时刻都在思考，看待问题比平常人成熟得多。
　　
　　不负众望 软件开发和人生思考双丰收
　　
　　大二暑期，彭显洲被学院挑选去温州进行社会实践，回校后，需要上交四篇实践总结论文，在辅导员的催促下，他最后却只交了一篇。辅导员不解，为什么一向听话的他会不完成任务，辅导员找到彭显洲谈话，“我坦白地告诉辅导员，一周的社会实践也就是到处看看，我只能够写出一篇论文，再写的话就是瞎编滥造，我不会那样做。”说完后，彭显洲“嘿嘿”笑了，“这件事情上我还是很不负责的，但是对于我有把握的事情我就一定要做好！”他一如既往平静的语速透着一股强烈的责任心。
　　中文字库的升级工作本来是一个很繁杂的工作，彭显洲是参加该科研工作中年龄最小的一名本科生，分配任务时，尉迟教授当时也只是抱着试试看的心态，让他接触一下。“开始的时候，我也是抱着试一试的态度，没有想到的是，我居然将它做成功了！”导师的信任，使彭显洲更坚定了这份责任，他暗暗下定了决心――研发出一种更完善的输入法！
　　在汉语言和计算机专业知识的积累下，结合尉迟教授思想上的教导，经过7月暑假整月的集中探索、钻研和创新，7月底，彭显洲成功研发出“中文超大字符集输入板3.0版”。软件经测试，受到许多学者的欢迎。“2004年社科重大课题”课题组第三次会议后，尉迟教授告诉彭显洲，他研发的软件达到国内一流水平时，一贯平静的他很激动。
　　据彭显洲介绍，这个专门面向学者的输入法――“中文超大字符集输入法3.0版”完成了从1.0版向3.0版的升级。升级版对1.0版错误多、独立性差等诸多不便做了改进，收录了几乎所有的汉字，达到了台湾最大字库的水平；此外，软件具有很好的独立性，完全可以脱离Word环境或Office环境，实现了筛选条件及次序的任意性，使筛选过程不再受到限制；同时输入法采用数据库思想，增强了键盘操作的功能，仅用键盘也可完成字符输入。
　　因为软件的开发，彭显洲破例受到北京语言大学和武汉大学专家的邀请，并得到保送资格。“我本应该给那两位老师写信的，但是我没有，因为我现在还没有想好。”收到邀请的彭显洲依然很平静，“尉迟教授给我很大影响，他已经63岁高龄，每天都潜心做学术研究，假期也不例外。我刚刚大三，我觉得首要任务还是将本专业知识学好，静下心做学术研究，以后的事情会水到渠成。”