广西高等职业教育发展存在的问题及建议|广西经济发展

　　 [摘要] 目前广西的高等职业教育取得了突破性的发展,但仍面临着各种困扰,存在不少缺陷和问题亟待解决。本文就对广西高等职业教育发展存在的问题进行剖析,并就促进高职教育的健康发展等方面提出建议。
　　[关键词] 高等职业教育 发展现状 问题与对策
　　
　　一、广西高等职业教育现状
　　“十一五”时期是广西抓住重要战略机遇、推动经济社会快速发展的重要时期,广西经济总量不断壮大,生产总值年平均增长10%左右,经济增长速度高于全国水平。广西经济的快速发展带动了广西高等职业教育跨越式的发展,事业规模已成为广西高等教育的“半壁江山”。
　　1.高职院校数量增多
　　广西共有高校72所,其中高职院校39所(民办9所);高职高专专业已经达到1300多个,重点发展了一批基础较好、发展潜力大、社会急需的学科专业。
　　2.招生数量和在校生数量增长迅速
　　2006～2008年广西高职教育发展迅速,招生规模由2006年的7.7万人发展到2008的近10万人。在校生从2006年的20万人增长到2008年的268367人,占全区高等学校在校生的55.4%。
　　这三年来,广西高职毕业生人数和就业率在逐年提高,尤其是2007统计的高职高专毕业生就业率达到90.75%,比2002年同期增长35%,略高于高校毕业生总体就业率。从以上数据我们可以看出经济的发展需要大量有一定理论基础、又有较强动手能力的高等职业教育毕业生,高等职业教育的发展前景巨大。
　　二、广西高职教育存在的问题
　　在经历了不断的充实和发展之后,广西高等职业教育已有了一定的成果。尽管如此,高职教育在广西发展的历史还不长,从整体教育发展格局看,当前高职教育在发展中还面临一些问题。
　　1.部分高职院校的办学理念不够清晰,目标定位不够准确
　　不能正确处理好外延扩展与内涵建设,摆正规模、质量、效益关系缺乏力度。不能真正以教学为中心,坚持以质量为核心,未能使高职院校真正成为创造先进生产力的重要动力源。
　　2.高职院校教育理念、教学内容和方法不能满足社会需要
　　人才培养模式单一,专业和课程设置不合理,缺乏职业性特色;实践教学环节薄弱,缺乏实训基地,培养出来的学生没有足够的动手能力,与社会需求脱节。
　　3.师资力量不足,缺乏适合高职高专教育特点的“双师型”教师
　　广西高职院校师资队伍总体上数量不足、质量不高。教师培养乏力,双师型欠缺,未形成专兼职实力队伍,严重影响高职教学质量的提高。
　　4.目前高职院校实施的一些制度严重制约着高职高专的发展
　　如现行的招生考试制度,不利于高职生源质量的提高;教师人才入聘制度,造成特定专业教师入编难等。
　　5.不完善的经费投入保障体制制约高等职业教育发展
　　高职教育的资金投入渠道单一,政府政策和教育投入往往偏向于普通教育,没有给高职教育足够的重视,从而造成高职院校办学经费严重短缺,直接影响了职业教育质量。
　　6.校企关系松散
　　学校与企业的关系松散,致使毕业生实习效果欠佳,严重影响职业教育本质与毕业生就业。
　　三、广西高职教育健康发展的策略
　　1.加大宣传力度
　　学校要使社会能逐步摒弃鄙视职业教育,端正人们对高职教育的态度。在全社会营造重视职业教育的良好氛围,引导青少年正确选择就学、就业志向。
　　2.继续完善有关政策法规,给予高职发展独特的政策支持
　　有关部门不要对高职院校统得过多、管得过死,扩大高职院校办学自主权,增强学校适应社会经济发展的活力。高职教育在广西是一种新型的起步较晚的高等教育类型,困难多,阻力大,它需要社会各界广泛的了解、关心和帮助,更需要政府给予大力的扶持,创造良好的政策环境,加强对高等职业学校办学的指导、监督和服务。
　　3.加大对高职院校的经费投入
　　稳定的经费投入是学校正常、良性发展的基本保障。政府应采取倾斜政策,依法增加对高等职业教育和培训的投入,建立多渠道筹措高职教育经费的投入机制。合理地把资金用于教学设备、实训实习基地的改善和建设以及图书资料的购置,保证高职教育的规模、效益、质量。
　　4.突出抓好重点学校建设,发挥典型示范作用
　　重点建设好一所或几所综合性或行业性的高职院校,在专业设置、课程建设、师资培养、教材建设、实训基地建设、教育研究等各方面起到示范作用。
　　5.调整专业结构,增设特色专业
　　高职院校专业的设置一要瞄准跟踪和紧紧抓住广西走新型工业化道路,建设环北部湾经济圈、发展东盟国际贸易的目标,根据各行各业人才市场需要,调整设置与当地优势特色产业紧密结合的专业。
　　6.改革高职教育教学,提高学生综合能力
　　高等职业教育的培养目标是:面向生产、建设、管理和服务一线,具有较高的专业理论和较强的技术实践能力与实际操作或管理能力的高级技能型人才。高职教育的教学内容应以行业为指导,以实践性、应用性内容为主,以满足高新技术产业开展需求为基点,重视学生全面素质的培养。
　　7.加强高职师资队伍,特别是“双师型”教师队伍建设
　　采取引进、培养、培训等措施不断加快“双师型”教师队伍建设,对现有教师进行培训,组织教师深入一线亲身体会,安排教师到企业挂职锻炼,积累实际工作经历,提高教师实践教学能力。鼓励企事业单位专业技术人员、高技能人才和能工巧匠到职业院校专兼职任教。同时对专项教师应该给予优厚待遇,改进和完善职业院校教师职称制度,建立职业院校教师专业技术职务系列和评审制度。
　　8.加强校内实验室和实习、实训基地建设
　　学校可采取更新教学仪器设备,拓展校际之间、校企之间、学校与科研院所之间的合作,实行设备自备和借用相结合、学校间资源共享等多种渠道和方法,合理配置、优化高等职业教育资源,改善高等职业教育教学设施的条件,拓展校外实训基地建设。从而产生综合教育优势,体现办学的综合性、先进性和灵活性。
　　9.适应地区经济发展,加强校企合作
　　教育部门要与人事、劳动等有关部门协调,引导企业走出不办教育的误区,让企业充分认识到职业技术教育和培训是一种投资,而不是一种消费,使企业主动地参与产学合作教育,担负起培养人的责任。高职院校也必须加强内涵建设,通过开展扎实有效的教学改革、教科研工作。逐步提升学校为企业服务的能力。与企业实现“零距离接触”,造就产学合作的“市场”,将企业的“热点”与高职院校的“热点”进行对接,从而实现“双赢”。
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　　基金项目:本文是广西教育科学“十一五”规划课题《广西高等职业教育与地方经济协调发展研究》(2010C232)的研究成果之一。