环境问题小论文 [寓环境问题于化学教学]

　　在众多的环境问题中，化学对环境的影响越来越突出。尤其是随着工农业的高度发展，化学废弃物对人类健康、社会发展的危害，越来越受到全社会的普遍关注，保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。因、此。提高每一位同学的环境意识是每一位化学教师义不容辞的责任。在我们中学化学教学中，渗透环境教育，我认为主要应从以下几方面进行。
　　1.结合教材内容进行环境教育，培养学生的环保意识。中学化学教材中，涉及环境知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护有机地结合起来，做到适时、适当呢?在教学过程中，当讲到涉及环保知识的内容。如：水、氧气、二氧化碳、一氧化碳、氮的氧化物、电镀、电解、金属的冶炼、煤、石油等内容时，就应该及时向学生进行环保教育，教学中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。
　　如初三化学学习水的知识时，课本介绍了水与人类生存的密切关系及工业三废、生活污水、农药、化肥对水的污染，在授课时可列举一些实例：使学生深刻认识到保护环境的重要意义。比如，我国已有82％的江河湖泊受到不同程度的污染，2800多千米的河段鱼虾绝迹，遭受“三废”污染的农田面积已达1.5亿亩。长江全流域的污水排放量以每年3％的速度增长，把长江的乳汁变成了毒汁。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，这样的美丽图景也不再美丽，代替它的是光山秃岭、沙化带。通过列举这些事实使学生树立起强烈的环境意识：让我们给水以活路，给万物生灵以活路，人类才能生存和发展。我们再也不能为着自己的贪婪和野心，依仗着科学和技术，肆意掠夺和蹂躏大自然及其生存空间中的其他生灵。当然在补充介绍这些内容、实例时，要注意体现常识性，不要超越学生的可接受性，要适可而止。
　　2，结合化学实验进行环保教育。化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，也应重视环保教育，意在培养学生保护环境“从我做起”，以促使学生知、情、意、行统一协调发展。化学实验，特别是像一氧化碳还原氧化铜，制备硫化氢、二氧化硫、氯气等气体。做铜与硝酸、浓硫酸的反应实验等，往往毒化教室、实验室的气体，直接影响师生健康。我们可将制备过程中多余的气体或反应过程中产生的有毒气体，通过导管再经一个倒挂漏斗，进入相应的吸收液(如多余的氯气通入碱液吸收)。尽可能将有害气体做化学处理，以消除或减少有害气体的排放。另外在进行化学实验时，也要不断改进化学实验(如用一氧化碳还原氧化铜实验，可将尾气先通人澄清石灰水，再点燃或循环使用)，这样不仅节约了药品，同时减少了废液、废渣和有害气体的产生；实验后的废液、废渣尽可能回收利用(如银镜反应的废液的回收利用)；若不能回收利用的，则应倒在规定的地方。以便清理。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生经常地受到直观的环境保护的教育。
　　3.在课外活动中进行环保教育。课堂教学固然是进行环保教育的重要一环，但形式多样，丰富多彩的课外活动同样是进行环保教育的理想阵地。我们可以组织学生进行参观考察(如参观造纸厂、水泥厂、化工厂，调查周边的环境等)，使学生了解周边环境的污染及破坏原因，同时提出相应的整改策略，这样不仅提高了学生的环保意识，也提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。另外还可以通过出专栏，办展览和小报，聘请环保部门的专家来校作讲座等多种途径来扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。通过以上活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解国家和地方的环保法规和政策，，认识到破坏环境是一种不道德行为，是一种违法行为。
　　综上所述，环境保护教育，只有上下一致，通力合作，从小抓起，从我做起，使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识，人人爱护环境、保护环境、防止环境污染，才能创建一个美好的学习环境，才能拥有一个充满生机的地球。
　　(作者单位山东胶南市第四中学)