多媒体在物理教学中的应用 谈多媒体在物理教学中的应用

　　随着计算机技术的飞速发展，多媒体技术应该在物理教学中得到很好的应用。多媒体计算机辅助教学可以实现图文并茂，形象鲜明，再现迅速，感染力强，进一步提高学生多种感官的最大潜能，从而加速学生对知识的理解、吸收，极大地优化教学过程。�
　　1.多媒体教学的优势�
　　1.1 强化教学效果 ，提高课堂效率。
　　物理实验是学习物理学、进行科学研究的基础。一些实验由于当地条件限制，无法进行， 利用多媒体形象地演示变看不见为看得见，变静态为动态达到较好的教学效果。不用过多的讲述，学生自然就理解了。同时，也激发了学生主动探索知识的兴趣。�
　　1.2 多媒体教学加大了课堂容量。
　　使用多媒体，可以加大课堂教学密度，圆满完成教学任务。比如阶段复习用投影仪，用大屏幕展示现场实验的过程，展示题目，节约文字抄写的时间，象天平拿到视频投影仪上进行演示、测量、读数、分析，让全班同学都能够详细、全面观察到教师的具体操作过程和读数方法，从而避免了具体操作逐个辅导的麻烦，节约了时间，且能得到很好的教学效果。�
　　1.3 运用多媒体计算机辅助教学，可以提高教师素质。�
　　运用多媒体计算机辅助教学，不是降低而是提高了对物理教师的要求。教师必须会熟练使用计算机，也就是强化计算机操作能力，只有这样才能提高教师运用计算机的能力，充分发挥多媒体计算机在教学中的作用。�
　　1.4 全员参与，适时效果反馈。
　　作为教师，都希望尽可能的多传授知识，希望每一位学生参与教学活动，共同进步，共同发展。传统教学中由于形式单一，老师的关注面有限，出现育“精英”的局面。运用多媒体教学使之大有改观。老师可以有更多精力关注学生，可以清楚地了解每个学生对知识的掌握情况，及时地有针对性地解决学习中出现的问题，这使所有学生受到老师关注，增强了学习积极性，提高了学习效率。�
　　2.多媒体教学存在的问题�
　　2.1 虚拟现实并不等于现实。尽管多媒体能将现实情况予以模拟 ，教学中有许多问题如实验操作等一定还得要学生亲自动手去做才能深切体会到实验的方法、步骤、注意的问题等。另一方面 ，虚拟现实忽略了现实情况中诸多要素的影响。因此 ，这一方法只能让学生了解一个问题解决的过程及其所得出的结论 ，却不能让学生体会到解决这一问题的复杂性和艰巨性。�
　　2.2 避免把教学活动当作是看动画片。有时候动画制作过多，声音配得过多，整个教学活动看上去像是在看动画片，多媒体教学的目的还是为了让学生更加容易理解和掌握教材内容，接受更多的科学知识，而眼花缭乱的声像反而会使学生搞不清什么才是这节课该学的主要内容。�
　　2.3 是人操纵机器而不是机器操纵人。尽管使用了多媒体教学手段，教师的主导作用和学生的主体性发挥还是主要的。教师需要能动地利用多媒体，充分发挥学生的主体性，调动学生参与课堂教学，引导学生去思考、探索。�
　　总之，作为一名教师，在教学过程中应多去尝试和探索“多媒体教学”这一教学手段，尽可能地发挥它的优势，为教学工作服务。
　　�收稿日期：2011-03-04