正确面对错误的诗句 [正确面对学生的小错误]

　　吃鱼的时候，小刺要比大刺麻烦。因为大刺容易发现，小刺必须下很大功夫才能发现并剔除。同样,在班级管理之中，面对学生的大问题，我们不缺少决断的手段与方法，大是大非上能较好的教育学生，而面对学生的小问题、小错误，我们往往会显得烦躁，缺乏耐心。其实，学生的小问题、小错误，正如鱼的小刺一样，对待他们，我们要细心加耐心。
　　
　　一、善待学生的小错误
　　
　　在日常的教育教学中，学生难免会犯一些这样那样的错误，作为教师，作为学生成长的引路人，当我们把批评的目光投向学生时，千万不要忽视学生那颗饱含憧憬、向往、好奇和探索的心，不要总是告诫学生这不行，那不对，不要总是对学生说这不能做，那不能碰。其实学生改正错误的过程也是学习的过程，一味地训斥，一味地阻碍，只会关闭孩子智慧的大门。面对学生的错误，让我们珍视他们的好奇心，宽容和理解他们，给学生创造一个宽阔的空间，让学生的智慧和个性尽情地发展吧！
　　
　　二、细心观察，实事求是
　　
　　陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动。”要想达到心心相印首先要了解学生。针对学生的小错误、小问题，我们不能主观臆测，应该实事求是，既不能夸大其辞，也不能视而不见。这需要教师细心深入的观察，只有把握学生的思想动向和微小错误，才能及时处理并纠正学生的不良行为。例如，某日课间，我悄悄走进教室，坐在某个空位上，很快发现，我们班的李同学、吕同学脏话连篇。不深入了解就不会知道细节，不深入观察就只能得到表象，因此，教师要注意深入学生生活，细心观察，及时发现学生的不良行为倾向，实事求是地解决问题。
　　
　　三、深化智慧和爱心，出奇制胜
　　
　　针对学生上课说闲话、看闲书、说脏话、打闹等小毛病，各位老师的招数也不尽相同。如果只是依靠班规、校规，以罚代管，运用罚站、罚打扫卫生，甚至经济处罚等形式进行被动管理，长此以往，将会使学生出现诸如：“不就是罚站吗？”“不就是打扫卫生吗？”“不就是一元钱吗？”等不服管理、蔑视处罚的情绪。对于我们的教育对象，我们不仅要运用校规、校纪威慑其心，更要采用多种方式和方法收敛其心，走入其心灵深处，打动他，感化他。融入学生，与生同乐，与生同忧，做他们的知心朋友，这不仅仅要有“爱生如子”的精神，更要有陶行知先生所说的“爱满天下”的境界。只有这样，才能在教育过程中避免太多的失误或失败。
　　
　　四、树立正确的荣辱观
　　
　　有了正确的荣辱观，学生才能明白什么是应该做的，什么是不该做的，什么是光荣，什么是羞耻。学生只有认识到荣与耻，认识到什么才是一个中学生应尽的义务与应遵守的规范，才会自觉地严格要求自己，不做错事。陶行知先生说过：“智育注重自学，体育注重自强，德育注重自治。”教师要教给学生正确的是非观念，让他们有正确的荣辱观，真正唤醒学生自身的内驱力，使其形成遵守校规、校纪的自觉性，也就是形成“德育自治”。
　　要做到这些，必须循序渐进。教师可以根据班级情况采取多种方式进行荣辱观的教育，如以“知荣知耻”“身边的光荣事”“我们讨厌的人”等为主题，采用系列主题班会的形式，有序地对学生进行教育，让学生知美丑，知善恶，让学生每天反省，培养他们的自觉性。
　　作者单位 江苏省泰兴市第三高级中学
　　（责任编辑 田欣欣）