高效课堂为什么符合新课改理念 新课改理念下语文课堂的别样风采
目前，新课改的发展势头方兴未艾，如火如荼，轰轰烈烈。可见新课改已深入人心。尽管在发展中有这样那样的缺点，但其理念核心是在科学、合理、积极地发展，而且是实在的，符合教育发展规律。这样的新生事物的发展势在必行，锐不可当。作为青年教师，尽管我刚刚步入新课改门槛，甚至还在其大门之外窥视、徘徊，但从这道门缝里已窥视到新课改给语文教学带来的新变化、新气象。新课改的魅力刚刚“小荷才露尖尖角”，我就不禁为之倾倒与折服了。
新课改的理念之一：自主探究，即让学生主动积极地参与课堂，从而挖掘其内在的潜力，做知识的享有者
原来的语文课堂可以说是死气沉沉，乏味无聊；而现在的课堂可是有声有色，有滋有味。其原因是原来的教学方式一般是“满堂灌”，老师讲、学生听，老师说、学生记，学生不能主动积极地参与课堂，而是被动地吸收；现在的课改理念却是自主探究，学生是学习的主体，能主动积极地参与课堂学习。在这两种状态下学习的学生，精神面貌就有很大的不同。前者的学生精神萎靡不振，思维阻塞，两眼惺忪，昏昏欲睡；而现在的学生个个精神饱满，思维活跃，摩拳擦掌，跃跃欲试，积极回答老师提出的问题，主动探究问题的根源，以满足自己的求知欲以及表现欲。语文课堂本来就是一个开放的课堂，任何学生都可以畅所欲言，各抒己见，学生有话可说，有见解可发表。这样学生就愿意说、爱说、爱学，自身的能力与价值得到体现。每一个人都想得到别人的欣赏与肯定，孩子们的这种情感更加强烈。所以教师应让学生在课堂上有所期待，有所满足，大胆鼓励学生、肯定学生，“好孩子是夸出来的”。这样，我们的课堂就会变得热火朝天，有声有色，就能把学生内在的潜力挖掘出来，学生才能做知识的享有者与使用者，而不是局限于知识的被动接受者与消极获得者。
新课改的理念之二：从学生的兴趣出发，一切为了每一个学生的发展
兴趣是最好的老师，这是一条千百年来颠扑不破的真理。失去了兴趣，整天被迫去做一些不愿意做的事情，那将是多么痛苦的事情！所以，教师一定要使自己的课堂保持活力与趣味性。如果整天是知识的灌输，学生学都学烦了，哪里谈得上兴趣？所以，一定要想办法使自己的课堂充满趣味性。调动学生的趣味性方法有多种，要根据自身的特点与特长选用。①上面说的多多鼓励学生是其中的方法之一。另外多关注学生的年龄阶段及心理特点，根据中学生好奇心与叛逆心理较强的特点，教师授课时不要仅仅局限于课本之内的东西，可以拓展延伸课外的知识，如多讲一些趣味性较强的轶闻趣事、传奇故事等，以提高课堂的趣味性。再说中国的文化博大精深，可以说是俯拾即是。语文教师一定要多读书，提高自己的文学素养。这是从教学方法上来谈的，是第②种方法。③教师一定要具有幽默感。谁都喜欢具有幽默感的人，学生更是如此。上了一整天的课，学生都疲惫不堪了，如果在语文课堂上能大笑几声，那该是多么幸福的事情呀！所以，教师的语言要幽默，可以吸引学生。④从学生的兴趣爱好出发，具体问题具体分析，抓住学生的优点与长处，发展学生的个性特长。当然，这需要深入了解学生，如：谁喜欢朗诵、唱歌、口才好擅长讲故事、擅长表演与绘画、擅长辩论等等，都可以利用在语文课堂上，使语文教学增色添彩，并且还可以让学生一展风采，何乐而不为呢？所以，要抓住学生的心理，培养学生的兴趣，这样才能有利于学生的发展。
新课改的理念之三：学生是主体，教师是主导，诱思探究的教学方法具有科学性、合理性、实用性
教师是主导，学生才是主体，所以学生是学习的真正实体，而教师只是一个领路者、启发者、导航者。教师对学生进行启发、引导、点拨，让学生经过自己的思考得出结论。学生经过自己直接的思考得到的东西印象更深刻、更珍贵，也更有价值意义。教育不仅仅是知识的传授，更重要的是情感的交流。上课的过程是教师与学生的交流过程，只有经过交流才能知道他们的所思所感所想，然后针对具体问题具体分析，使问题的解决更有针对性，更有效果，重点更突出，问题能够得到有效解决，才能打造高效课堂；如果重点不突出，问题没有针对性，眉毛胡子一把抓，问题就得不到有效解决，课堂效率就会很差。师生经过交流，也才能碰撞住心灵的火花、思维的闪光点。孩子的思维往往很活跃，这同样能够打开教师的思路，形成一种互惠互利的双赢局面。教与学浑然一体了，教师有时也是学生，相反，学生有时也是老师，教学相长嘛！本来这个社会就是一个信息多元化的社会，只有交流才能得到更多的信息，才能更有利于问题的解决与学生的发展。所以，诱思探究与自主探究教学方法更加适合当前时代的发展。
以上几点，是我对新课改的一些浅显的拙见。在短期的教学尝试中，我已经获得了较好的教学效果，从中也得到了教学的快乐以及我自身价值体现的满足感。我深爱语文，更深爱语文教学，这一切的获得有新课改的功劳。我希望新课改越来越完善。当然，“不拘一格降人才”，我也希望深爱语文教学的教师越来越多，培养出来的具有语文素养的学生越来越优秀，学生的发展越来越个性化，从而真正实现人的教学，以培养出更多的真正的杰出贤才。
（作者单位：江西省宁都中学）