基础教育参考２００８年下半年专题策划|旅游专题策划

　　7月：中小学教学管理创新 　　 　　教学质量的提高是以有序管理为基础的，教学管理这个老概念在面对课程改革这个新挑战的时候，教学管理者就有必要思考管理创新的问题。常规管理是教学有序管理的根本，一部分学校的常规教学管理尽管规范、有序，但过于沉闷，缺乏活力，不能够达到发挥人的价值，发掘人的潜能，发展人的个性的管理目的。如何通过教学管理，赋予教师教学自主权，发挥教师积极性，减轻学生课业负担，全面提高学校教学质量，期待您的参与。
　　
　　8月：学生心理健康教育
　　
　　良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中小学校、教师和家长在提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展方面负有重大的责任。心理健康教育，既是一个老话题，也不断迎接着新挑战。本次专题就心理健康教育的以下方面展开讨论：氛围与环境，途径与方法，组织与实施，特色与创新。
　　
　　9月：英才教育
　　
　　有人说：“缺乏英才的时代，是充满悲剧的时代；不能培养英才的国家，是没有前途的国家；没有英才出现的民族，是生命力衰竭的民族。”也有人说英才教育是与大众教育相悖的面向少数人的教育。在我们建设创新型国家的进程中，回顾我国英才教育的历史，参考国际英才教育的状况，在新的历史时期和新的社会条件下对英才教育的理论与实践进行重新认识、思考和创新，是十分必要的。
　　
　　10月：学校内部机制改革创新
　　
　　学校内部管理体制改革是教育体制改革的重要内容。在学校内部形成有效的竞争和激励机制，自我约束和自我调节机制，从而推动学校各方面的改革和事业发展是教育管理者特别是中小学校长关注的问题。新的课程改革，新的学校评价，呼唤学校内部管理体制的改革和创新。本次专题期待专家学者，特别是校长们在学校内部管理体制改革方面的交流和探讨。
　　
　　11月：追寻中国基础教育的传统精华
　　
　　改革是在传统基础上追求创新和创造的过程。
　　蔡元培先生1921年在美国考察时发表演说，着重介绍了中国古代教育家孔子和墨子。他说：“孔墨教育含有三种性质：（一）专门教育；（二）陶养德性；（三）社会教育。” 他在考察欧美后得出的结论是，理想的教育应包括中国传统的孔墨精神，加之英之人格教育，德法之专深研究，美之服务社会等，“大学教育应采欧美之长，孔墨教授之精神”，“照以上所述之欧美教育新法，与中国古代教授法……应参酌兼采”。在引进与借鉴国外先进教育理念推进素质教育的今天，我们更有必要追寻我们基础教育的传统精华，理性思考继承优秀传统与吸收国际经验的关系，让优质基础教育继续走在科学发展的轨道上。
　　
　　12月：高中校本化课程体系建立与学校文化建设
　　
　　高中进入新课改以后，课程设置分为国家课程、地方课程和校本课程三个层次，地方和学校取得一部分课程自主权，便于形成有特色的课程体系。今后，学校自主权将更大。而课程文化又是学校文化的重要组成部分，课程改革与学校文化互为表里、相互依存、相互制约。课程改革是学校文化重构的深层原因，学校文化又是决定课程实施的主要因素。系统的课程改革就是学校文化全面、系统的变革。怎样把握课程改革的契机，对学校文化进行反思和重塑，是校长、教师和教育研究者共同关注的问题。