用心谱写美丽的乐章_谱写最美丽的乐章 光

　　素质教育是基础教育课程改革的重要目标之一。作为一名长期从事班主任工作的我,清楚地认识到学生的善学、仁爱、同情、自尊等品质与性格始于他们的幼年时期,探索如何培养学生良好的品行、个性和健康的人格更是我们教育工作者的当务之急。为此我进行了以下的一些思考与实践。
　　一、营造良好的人文环境,熏陶完美的人格品质
　　学生道德品质的培养,关键在于通过学生自身的内化作用,将外在的道德规范转变成自身的情感和意志,激发其内心强烈的情感体验,作出正确的价值判断,从而形成一定的思想觉悟。同时学生的健康成长离不开其所处的环境,其各种行为习惯、道德品质的养成都要受到周围环境的影响。学校营造一个积极、健康、向上的德育人文环境,对于学生的道德品质的养成能起到强烈的示范、熏陶、感染的作用。
　　德国著名社会心理学家勒温曾经说过:“孩子所处的环境、社会氛围,与孩子所呼吸的空气一样重要。”生动、形象的班级环境对学生健康人格的形成有着潜移默化的教育作用。为此,我班学生主动为班级出谋划策,精心包装教室,从每个栏目的名称设计到材料的来源等,同学们发挥自己的想象力和创造力,动手绘画五彩图,制作感恩卡,心灵园地等,展示了自己的才华,积极地为集体做事。他们爱上了这个集体,形成了一种团结友爱、共同协作的良好氛围,班级的凝聚力高涨。
　　同时学校也在校园环境的布置上花了很多心思,过道天花板上的彩虹,走廊墙上学生的优秀美术书法作品。学校还每年举行艺术节,体育节等活动,丰富学生的课余生活,让学生在这些活动中展现自己优秀的方面,在快乐的氛围中培育健康的人格。
　　二、重视教师的言传身教,滋养健全的道德品格
　　正如西汉教育家董仲舒说:“善为人师,既美其道,又慎其行。”孩子的心灵是一块神奇的土地,播上思维的种子,就会收获习惯的成果,播上习惯的种子,就会收获品德的成果。教师不仅要传授文化知识,而且还要铸造学生的心灵,塑造学生的品德,启迪学生的心智。教师的言行举止、思想感情、风貌仪表都会对学生有教育性和主导的作用,甚至还可能会影响到学生的终身。因此教师必须要有良好的师德和处处为人师表,作出表率。热爱学生是教师职业道德的核心,只有热爱学生才是教好学生的前提。教师的爱不能偏爱,必须爱一切学生,尤其是对问题学生、偏差生更应倾注多些爱心。
　　而班主任这时就更是学生的第一责任人,是班级的指导者、示范者、教育者和管理者,在班级建设和养成教育中起着先锋作用。所以更加要严格要求自己,做学生的表率。为开拓他们的完美品质,教师本身更应该“慎其独”。在班集体建设中,我要求学生做到的,自己首先做到,不乱仍纸屑,看到地上有纸片,我主动弯腰捡起;要求学生早上按时到校,我早早地来到学校;要求学生说话文明,我首先给他们送上笑容和温馨的话语等等。课间孩子们主动找我聊天,和我说说自己特别开心的事,想要和我分享;课上我们大家一起讨论问题,认真学习、相互帮助是师生;放学回家的路上,孩子们和我一起手拉手有说有笑地走着,谈论今天班级的趣事,我们亦是朋友。老师的一言一行无时无刻都在影响和感染着学生的心灵,形成了师生民主、平等的氛围,与孩子们建立了深厚的友情。因为我深知培养学生良好的品行,塑学生健全的人格,我的言传身教会起直接的潜移默化作用。
　　三、运用丰富的教育方式,培育学生宽广的胸怀
　　为培养学生积极向上的生活态度,良好的个性品质,我们从学生的学习和生活实际出发,通过多种形式,运用多种方法,使孩子在体验中成长,在活动中发展良好人格,协调好各方面素质的发展。
　　1、与家庭教育携手,培养良好品德
　　家庭是人们接受道德教育最早的地方,父母是孩子第一任老师,良好的品德形成必须从小做起。我们一方面利用家访、家长会、家庭联系本等形式加强家校联系,使父母在家中起到表率作用;另一方面通过开展一系列有意义的活动培养学生形成良好的道德品质和行为,如讲尊老爱幼的传统美德故事,用“我当一天家”、“我为爸妈多分担”等活动来感受父母养育孩子的艰辛,感受到爱与被爱的幸福,学会感恩。
　　2、运用激励性评价,健全人格品质
　　著名教育家第斯多惠说过:“教育的奥秘不在传授,而在激励、唤起和鼓舞。”课堂上,学生有了兴趣,才有交流的动机;有了兴趣,思维才会活跃,而培养兴趣的重要途径就是“激励”。人的深层需要都有渴望别人赏识的愿望,对于小学生来讲,更是如此。在教学中,我们要充分调动自己的情感因素,把每个学生当成自己的朋友一样对待,对学生的表现进行评价时,多用鼓励少用批评,尽可能地寻找学生身上的闪光点。
　　清代教育家颜昊先生说过:“教子十过,不如奖子一长。”花费很多时间和精力去苛求学生,不如用一点心力去发现其优点,并以此激励他,让学生体验成功的滋味。这种激励式的评价,正能在学生的内心深处形成一股强大的心理推动力,在潜意识中产生向表扬目标努力的追求,其影响力是深刻而长久的。
　　3、重视集体教育,培养为他人着想的品质
　　集体教育能养成友爱,协作,集体观念,服从精神等完美品质和优秀人格。学校班级组织的各项活动,我都尽量按小组小队为单位,通过班干部的管理评比,评出每周的优秀小组进行表扬。学生个人所得荣誉都应该在班级里得到褒奖,让他在集体中享受快乐。同时,在集体中也要培养学生同情关心他人品德,防止学生成为一个只顾自己不顾他人自私自利的人,同学有困难会及时伸出援助之手,让每个孩子内心藏有一份替人分忧的纯真情感。
　　4、养成良好阅读习惯,打下坚实人文底子
　　阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,是学生的个性化行动。具备良好的阅读理解与表达交流的基本能力,这是现代社会对公民的要求。培养学生的阅读习惯,不仅是社会环境、学校教育、个人成才的需要,更是为这些孩子长久的发展打下了坚实的基础。
　　我校有着百年的办学传统,蕺山书院的遗风源远流长。最近更是开创了浙江省首家引进校园新华书店的先河。而这一切都为学生能够读好书创造了优良的环境。
　　我在平时的实践中就经常要求孩子们多看课外书,同时用班级读书交流会,课前讲小故事等方式激励孩子们。让他们通过自己的阅读去感知世界,通过阅读去发现自己身上的闪光点。
　　班主任就像是一个演奏家,学生就像是琴键上的一个个的音符,我们要用自己的努力去学习演奏的技巧,用自己的汗水去诠释作为一名班主任的责任,用心谱写出一曲曲美妙的乐章。