抓好思想教育　渗透孝道传统|党员抓好思想教育举例说明

　　〔关键词〕 学校；“孝德”教育；主渠道 　　〔中图分类号〕 G6２５ 　　〔文献标识码〕 A 　　〔文章编号〕 1004―0463（2008）0８（Ａ）―00１０―０１
　　
　　“孝道”是中华民族的传统美德，具有广泛的社会认同性和很强的凝聚力，是维护社会和谐的重要因素，是和谐社会的基础。
　　“孝”的功能最初只是调整父母与子女之间的家庭伦理，认为这是做人立身之本。“夫孝，天之经也，地之义也，人之行也。”（《孝经》），并无社会规范的意义，后来儒家把“孝”扩展到宗族、社会、国家，成为一种社会性的道德准则，成为中国几千年来封建社会秩序和封建伦理关系的基础。我们现在提倡的尊老爱幼、热爱祖国等新的道德要求也可以说是儒家孝道的发展和完善。
　　“夫孝，德之本也，教之所由生也。”意思是说孝是一切德行的根本，所有的教化都是孝道的延伸。“夫孝，始事于亲，中事于君，终于立身。”行孝，始于侍奉父母，进而为国尽忠，最后实现自己的志向。也就是说在家庭尊老爱幼、享受天伦，对社会尽职尽责、为国出力，对个人修身养性、实现理想。“其为人也孝悌，而好犯上者鲜矣；不好犯上而好作乱者，未之有也。”只要人人做到“孝悌”，孝敬父母，善待兄长，这样能犯上的人就很少了，人人不会犯上作乱，天下就会太平。故此，“孝”不仅是家庭成员之间伦理关系的基础，而且从某种意义上讲具有社会约束力，是维持整个社会的基础。所以儒家文化中的孝悌思想历代受到高度重视，并居于整个封建社会的一切道德规范的首位。父母子女的关系是最基本、最纯洁的人际关系，由此组成的家庭是社会的细胞，只有家庭和谐才会带来社会和谐，所以，目前构建和谐社会必须提倡、实施、落实“孝德”教育。
　　“孝”作为中华民族的传统美德，它无疑有利于维护社会秩序。今天我们提出构建和谐社会，就更需要大力教育广大群众特别是各级各类学生从小孝敬父母、关爱老人，强化“孝德”意识。因此，孝德教育除通过社会舆论营造全社会注重孝德的环境外，家长在家要以身作则、言传身教，另外还要发挥学校教育的主渠道作用。
　　1. 调整学校教育目标，完善学生评价体系。教育目标反映了目标制定者的主体需要，它作为人们愿望与意志的体现，集中反映人们的教育价值观，反映了人们对什么样的学生是“好学生”的认识。教育目标作为教育活动结果，它应当为学生的终身发展服务。所以教育工作者应该调整教育目标，改变和完善对学生的评价标准，将学生的孝德教育纳入学校教育的目标之内，将学生的“孝德”情况作为评价学生的一个重要方面。
　　2. 教材增加孝德内容，构建孝德教育载体。在学校教育中，要全面贯彻德、智、体全面发展的教育方针，德育居领先地位，是全面发展的前提。学校德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育，道德品质教育是思想教育和政治教育的基础，孝德属于道德品质范畴，所以孝德教育也是学校德育的基础之一，是学校德育的重要组成部分。因此各级各类学校的德育教材内容，要结合学生年龄、知识的特点增加适当的孝德内容，对学生进行系统的孝德教育。同时孝德教育是一个复杂庞大的工程，仅仅借助德育课的教学是远远不够的，语文、历史等学科在教材内容的选择上也要增加或者渗透适当的孝德内容，构建孝德教育的载体，对学生进行适当的孝德教育。
　　3. 开展孝德活动，营造孝德氛围。课外活动是学校教育的重要组成部分，是培养全面发展人才的重要途径之一，所以各级各类学校要充分利用课外活动，开展内容广泛、形式灵活的系列活动，积极开展与孝德教育有关的活动，如开展孝德教育讲座，开展孝德报告会，开展向父母献真情活动，参观有关孝德方面的展览，访问孝德方面的先进人物，编排与孝德有关的文艺节目等，营造孝德氛围，让学生在提高孝德认识的基础上，自己去观察、去体验，在实践的过程中，通过学生自我教育的内省性，增强学生的孝德观念，提高学生的道德判断力和鉴赏力。
　　爱国、孝亲是中华民族的传统美德，是家庭幸福的道德基础，是和谐文化的重要元素。在构建和谐社会的当代，我们更要提倡孝德，取其精华，去其糟粕，赋予其时代精神，加强对青少年的孝德教育，使之在融合人际关系、促进家庭和睦方面发挥积极作用，为新时代社会主义精神文明建设做出应有的贡献。