游戏测验型积件《乌龟赛跑》赏析 乌龟赛跑的故事

　　课件名称：游戏测验型积件《乌龟赛跑》 　　涉及学科：小学各学科 　　开发平台：Flash 8 　　课件大小：270K 　　下载网址：https://www.省略
　　
　　大森林里，动物运动会正进行得热火朝天：百米跑道，三位乌龟选手摩拳擦掌，整装待发；跑道外，观众人头攒动，喊声震天。也许你认为这是动漫，非也。这是一个测验练习类课件。不信！单击“开始”发令吧！上面的两只乌龟出发了，姿势还蛮优美嘛，咦，最下面的那只怎么在原地跑步呢？别着急，课件下方出现了测试题，快点儿动脑筋答题吧（如图1）。答对了，你的小乌龟会奋力向前爬一大截；答错了，不知道谁扔的小石头会把你的小选手绊个仰面朝天。比赛结束时，如果你的小乌龟得了第一名，掌声和鲜花会拥抱它。
　　
　　背景分析
　　
　　测验练习是巩固和检查学生学习的重要手段，是学生内化知识及外化素质的“催化剂”。它对检验学生对知识的掌握程度，培养学生的能力，拓展学生的视野都有极大的帮助。新课程标准指出：“必须重建课堂练习，这样才能引领学生走向自主、走向智慧、走向多元。”
　　
　　因此，新课程中的练习设计既不能走老路，让学生一味机械、重复地练习，也不能只顾追求新颖，偏离学科的核心思想；既不能单纯地出示一些文字符号式的练习，使学生从中日益感觉枯燥，产生厌学情绪，也不能设计一些看似热闹却没有多大思维价值的练习，让学生在热闹之后，感觉不到得到了什么或提高了什么。而是要对所学内容加以巩固、提升，要让学生在各方面都得到锻炼和提高。
　　目前，我们见到的大多数测验练习类课件功能比较单一，缺乏趣味性和吸引力，枯燥单调，多采用试题+反馈的模式，有模式化趋向。同时，这类课件最大的缺陷在于“一次性”问题，课件制作完成后内容无法更新，不能多次重复使用，缺乏生命力。
　　另外，在教学课件中展示的练习一般有两种表现模式：一是作为课堂教学环节整合在课程中；二是供学生自主测验学习成果使用。在课件制作中若能二者兼顾，必定会大大增强课件的功能。
　　
　　课件构思
　　
　　鉴于对测验背景的分析，在设计时构思了三个定位，以求在测验练习类课件制作上有所突破和创新。
　　
　　1.练习的趣味性
　　这个适宜于小学阶段使用的测验练习类课件被冠以“游戏”二字，目的就在于寓教于乐，提高学生测验的兴趣和兴奋度。测验时学生的注意力集中在为小乌龟选手加油上，枯燥和机械重复就飞至九霄云外了。学生在不知不觉中内化了知识，巩固了技能。
　　
　　2.练习的迁移性
　　为克服以往课件的“一次性”问题，设计中把主程序和题库分离，分别模块化，不限制学科、题数和题目内容，以适应不同学科的练习需要。教师使用这个课件时，只要按固定格式在文本文件中输入测试题目就能为己所用，上手和使用只需几分钟，大大减轻了教师的工作量，体现了课件设计上的“人性化”思想。
　　
　　3.练习的灵活性
　　课件设计没有具体关联到某一学科的某一知识点，这样既可独立使用，为教师和学生复习巩固知识提供一个良好的平台。同时它提供了被调用的接口，用Flash简单的脚本命令就可以将其作为一个模块加入到课堂教学环节中，在授课时对学生掌握知识的情况加以检测，让学生兴致盎然地巩固所学知识，这就又一次延续了课件的生命力。
　　
　　课件实现
　　
　　在制作中围绕“三个定位”，使用了Flash 8中非常成熟的ActionScript
　　2.0脚本语言进行创作，以其强大的“面向对象”和自由灵活的交互性实现了课件的设计思想，做到了题库文件和主程序两者的分离，课件中的测验题目利用Flash加载外部文件的脚本语句调用进来，使用户不用打开源文件就可以轻松地搭建自己的课件。
　　
　　1.素材准备
　　绘制课件的主界面及内容页面时我采用了两种方法：一是手工绘制矢量图形，如边框、草地和树木等；二是分离了其他Flash作品中的素材元件，通过修改为我所用，减轻了制作的工作强度。
　　
　　2.动漫场景设计
　　动漫场景的设计是为了实现课件的趣味性，如图1所示，课件以动物运动会为主要内容，“选手”是学生所熟知的勤勉的小乌龟，课件绘制的森林背景、跑道、动物、树木等影片元件均为矢量图形，有无级缩放而不变形的优势。其中，乌龟分别制作爬行和翻转两个影片剪辑元件，答题正确时乌龟向前爬行，答题错误则执行翻转动作，栽个大跟头，因而元件中调动了学生参与练习的积极性。上面的两只乌龟为程序控制，以随机的速度向前爬行。最下面的一只为用户控制，题数越多爬行越平滑。界面最下方是测验窗口，在测验开始帧上放置了多个动态文本框以显示课件帮助、提示、测验题目和反馈信息等。
　　
　　3.智能题库文件设计
　　所谓智能就是指主程序和题库独立存在，程序运行时从题库文本文件中读取试题，答完一题自动调用读取下一题进行解答，题库格式为TXT文本，试题数量和内容均可自定，从而最大限度地增强了课件的生命力。
　　使用中不能修改文本文件的名称，必须使用默认的shiti.txt，其中biaoti变量存储了测验的标题，tishu变量存储了测验的数目，v变量存储了每道测试题答题的平均时间，ti1～tin是题目名称，tia1～tid1等是备用选项，an1～ann是答案选项，变量之间用&号隔开，可以自由地按照这个格式随意添加题目，但要求保存时必须将这个文本文件存成Unicode编码格式。
　　
　　4.主程序文件设计
　　这个测验类课件根据课件运行的节奏和步调可以分为“载入题库文件”、“开始测验”和“反馈结果”三大块。课件以清晰的图层和时间轴结构进行设计，如图2所示，每5帧设置1个关键帧，从帧标签上可以一目了然地明白关键帧要实现的功能。而且程序代码全部写在单独的as图层中，便于维护和修改。
　　
　　
　　技巧心得
　　
　　心得一：积件化设计思想为课件延续了生命力，极大地提高了其价值。此课件虽没有具体定义学科、年级和知识点，却可以通过编辑题库文件，在小学阶段的各学科中使用，并且可分可积，使用灵活方便，拓宽了课件的广度，为其增加了无数条生命线。
　　心得二：模板化制作方法为课件使用者降低了门槛，增强了实用性。虽然在文章中没有提出“模板”二字，和Flash自带的模板也有很大区别，但以此为母版，即使是计算机入门者也能得心应手地使用。使用者不需要了解课件内部结构，不需要认识脚本语言，不需要探究内部机理，充分体现出一种“自动化”倾向。