【由“携手助学”项目引发的教学思考】我不是药神引发的思考

　　为了保质保量地完成“携手助学”项目在新疆全区的信息技术专任教师培训任务，我参加了此次为期十天的“携手助学”中级研修班。这次学习，无论从教学、培训角度考虑，还是从培训管理角度考虑，我都感觉收获颇丰，同时也引发了我在师资培训方面的系列思考。
　　
　　授课风格和敬业精神
　　
　　聘请的培训讲师是中国在此培训课程方面的顶级培训教师，他们不仅有该课程领域内的深厚知识基础和丰富实践经验，并且能有针对性地精确把握授课对象的特点进行讲解，内容精要、讲解幽默，特别是可以将实用技术和职场经验、为人处事甚至生活哲理结合起来讲解。培训讲师有着极强的责任心，比如为了营造富有激情的课堂氛围，他们对如何有效运用肢体语言都特别投入。
　　
　　互动教学方式的运用
　　
　　在授课方式上，微软讲师特别注重互动教学方式的运用。比如研修班的28名学员，被分为6个学习小组，授课时，讲师会赋予每个小组不同的需要思考解决的问题，要求进行师生之间、组内学员之间、组和组之间的交流，这种互动方式，能够让讲师及时了解学员的学习效果，能够让学员最大程度地融入到学习环境中，从而让学员获得比传统课堂授课方式或独自学习高几倍的学习成效。
　　
　　热情的调动和积极的实践
　　
　　微软讲师在授课时想方设法让学员参与其中，课后也会想办法让学员继续学习，比如课程完结时，要求各小组发挥创造力设计课题、展示学习成果，并进行竞争评比。这样可以激发学员的学习热情，增强学员的团队协作精神，学员们为了完成结业课题并且不在评比中落后，往往学习探讨到深夜。通过这一系列的方式，学员们能很快将所学的知识运用到教学实践中，并且还激发了大家的创新意识。
　　
　　教学效果的评估
　　
　　微软中级研修班的讲师十分注重对课堂效果和讲师水平的评估。课程结业后，使用互联网技术，要求每个学员通过网络及时登录相关的培训网站，对教材、培训方式、讲师水平进行评分。这样有助于约束培训讲师认真授课，有助于学院更专注于培训环境，也有利于培训组织方及时发现问题，持续改进培训效果。
　　
　　项目的价值延伸
　　
　　既然我们承接了该项目的培训或实施任务，除了高质量完成项目任务，我们还应该想办法研究和开发该项目的延伸价值，获取该项目的附加值。因此，如何发掘该项目的延伸价值，使得我们能够持续地实施该项目，也是我们需要多多考虑的。
　　一方面，我们可以考虑，以该项目为契机，建立新疆信息技术专任教师培训中心，成为微软操作系统和Office在新疆的培训基地。同时，建立一套全新疆中小学信息技术教师的渠道网络，有助于将来后继培训项目的推广实施。
　　另一方面，通过该项目的实施，拓宽我们的培训思路。比如面对社会的培训项目，培训内容要实用，培训讲师的选用要符合课程特点，讲师应该或有丰富的理论功底，或有丰富的实践经验，要能够切实帮助提高在职人员的工作技能或专门能力。比如即使是普通的Office培训，也可以有高端的精品培训项目，关键是要能够让被培训对象认识到参加这样的高端培训，可以切实享受提高工作效率、降低办公成本、提升企业形象等实惠。