[基于网络环境的英语研究性学习]

　　研究性学习是指学生在教师指导下，从自然、社会、生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。目的是为了改变传统的被动接受式的学习方式，让学生学会学习。网络环境下的高中英语研究性学习就是这样一种注重学习过程的自我体验和自我探究、培养学生创新精神和实践能力的教学创新。研究性学习倡导提升英语教育中的人文性、综合性、信息度；把英语教学与社会生活、实践体验等紧密结合起来。多媒体和网络的辅助更使这种学习方式焕发出勃勃生机，使先进的教学思想和教学技术落实在操作上，给课堂教学带来了主动、生动、互动的效果。
　　以下是我进行《在英语中发现美》的实验课。在实验中，我将班级同学分成十组，由学生在小组内自主学习，对教师提出的论题分为收集材料、总结材料和汇报结果三个步骤。
　　在准备阶段，首先讨论了如何利用丰富的网络资源找到动画语法、英文歌曲、名篇赏析、新闻、英美俚语等相关资料。并向学生介绍了合适的英语学习网站，如中小学英语教研网、高中英语多媒体教室、中学英语合作网、万千英语族、英语之声等。要求学生把选出的资料下载并层层筛选，最后每组拿出十篇文章进行全组投票，选出一篇进行分析。在总结阶段，我要求每组就文章的修辞、句法、词汇和翻译等方面进行赏析理解并写出小论文。教师参加每个小组的讨论并指导论文。各组根据实际情况做出简单的多媒体课件。课件可以以文字为主，也可加进图片、动画等元素，要求不要太花哨或太复杂，达到辅助展示赏析美文结果的目的即可。在汇报阶段，每小组由组长抽签决定顺序，汇报前向其他班级成员发放文章原稿。在研究结果或论文汇报结束后，利用五分钟时间回答同学们对文章内容的提问，每个小组选派代表回答。
　　在准备阶段，力求面大，范围宽，真正能对班级每位同学产生触动，摆脱学习英语就是背单词、学语法的旧观念。在教师的指导组织下，学生呈现出前所未有的热情投入到利用网络搜集资料的过程中，不断有好文章、好思路涌出。其中，有一组学生挑选出一首优美的英文歌来赏析，并以一名组员现场弹琴，另外一名组员演唱的形式进行汇报，给当时听课的师生留下了深刻的印象。但随之出现的一些问题，如分析浮于表面、对英语的修辞不甚了解、分析论文中错误百出等，提醒了教师在今后的教学中哪些方面有待加强。
　　研究性学习方式是学习个体与学习群体的学习活动相互结合的一种学习方式，是教学主体与教学客体相互转化、相互促进、共同完成以至激活创新学习内容和知识结构的一种教学模式。多媒体和网络的辅助作用使这种学习方式在教学中带给课堂一种全新的学习氛围和学习领域，使学生处在一种蓬勃向上的学习精神和清新愉悦的学习心态中。在英语教学中开展研究性学习，可以培养学生学会分享与合作的精神、进行研究和探索的能力；利用网络资源,可以培养学生学会收集、分析和利用信息的能力，从而对英语教学产生较大的促进作用。