【生活中处处有语文】 生活处处有语文800字

　　语文，无处不在：躲藏在人山人海的街头；游戏在广阔无边的大海里；隐身在丰富多彩的影视中。生活的每个角落都留有语文的足迹，不必苦苦寻觅，便可以轻而易举的发现。生活处处有语文，我们应该在生活中学习语文，在语文中学习生活,俗话说：“处处留心皆学问。”学习和生活是密不可分的。在所有的学科中，语文和生活的联系尤为紧密。只要留心观察，便会发现，生活中处处有语文。在生活中，语文，我们时刻都在接触着、学习着，可以说一出生就开始学语文。从语文中我们可以收获丰硕的果实，品味语言的魅力。
　　语文，就是语言表达，是交流的基础、是能力的体现，更是艺术的瑰宝。尤其是中国的语言文字更是丰富多彩，绚丽多姿。它能体现人的知识道德、文化水平。比如，表达“看”意思，有“视、瞅、瞧、盯、瞪、瞟、望、瞻、观、瞄、睹……”每个字都代表不同的神态，有着细微的变化。语言是由字、词、句、段、章组成的，写字、说话、生活都离不开它。
　　“大语文”的观念，就是我们必须认识到社会处处有语文，处处是语文，处处有语文的应用：如日常生活中的请假条，有开会领导作的报告；产品的商标和广告，活动的策划与创意；轻微的有日常生活中俯拾即是的错别字，严重的闹出笑话和造成损失的只字之差；小到日常生活中用心说的每一句话，大到流行于街头巷尾的歌曲、俗语；小到用心写的一篇篇作文，大到重大的新闻、政府作的工作报告……这一切，无不说明语文及其应用的存在。尤其是语文在社会、生活中的应用之广，简直可以这么说：哪里有社会、生活，哪里就有语文及其应用。而且我们不难发现这种趋势将随着社会的信息化、人文化而日益突出。
　　语文者，语言也；文字，文学是也，我们学语文就是为了与人交流。生活中我们与人交流要说话，那说话就是一种语言的交流；我们用书信传递信息，那文字就是语文；我们想要表现自己的某种思想，我们要用文章来表达，那文章也是语文，因此生活中处处有语文。
　　语文不仅仅是用来说话的工具，也是心灵沟通和情感交换的桥梁，语文自然而然地走进了我们的生活。
　　语文好似因特网一般，用一条条细长的丝线把生活的细节串起来，它是指挥生活的大脑。因此，生活需要语文，生活中就处处有语文了。
　　平时我除了进行常规教学，也有意识地让学生了解、探究生活中的语文，感受优美环境、独特民俗、丰富物产和勤劳、智慧的家乡人文的历程，进一步感受母语的精魂，从而增强学生热爱祖国、热爱祖国文化的意识。使学生掌握基本的研究方法，积极主动地运用自己掌握的各种方法主动地获取知识，懂得与他人合作学习与分享成果，培养课程意识。通过观察、思考、想象、搜集信息、参观、采访、调查、设计、操作、交流、表演、宣传等形式多样的实践活动，初步培养学生从生活中发现问题的意识，培养创新精神，培养学生自主学习、交际、实践等多种能力，使学生在亲历探究的基础上，全面提高其综合素质。组织学生展示、分享研究成果，交流感受和体验。写研究日记、科研小论文、办手抄报等。调查走访：走访宾馆酒店、商场超市等服务性强的单位，调查有关语文知识。自主学习：引导学生通过上网、到书店与各级图书馆收集有关资料，进行自主学习，拓展知识。竞赛展览：举行竞赛设计活动、语言表达训练活动、手抄报评比活动，指导学生动手实践，锻炼能力，开拓学生语文视野。
　　角色体验：引导学生体验不同社会角色的富有特征的工作生活。我组织过学生开展以下活动：
　　《电视广告中的语文》――搜集广告中滥用篡改成语现象。
　　《我是城管员》――调查店铺门脸招牌的错别字，使用繁体字等不规范现象。
　　《尊重母语，正确使用普通话》――到人民广场、环岛公园、社区街头等公共场所搞推广普通话宣传。
　　《我是啄木鸟》――为报刊杂志挑错别字。
　　《生活是海洋》――谚语俗语中的语文。
　　《灿烂的祖国，宝贵的遗产》――著名对联中的语文元素。
　　《笑话中蕴含的语言魅力》――查找笑话中谐音、同音、断句、歧义句、标点的不同使用等语文因素构成的喜剧效果。
　　《人际沟通的学问》――和朋友、家人沟通如何使用合适的语言表达技巧。
　　《家庭语文》――利用周末，一家人调查生活中的语文现象。下周展示各自成果，进行评比（目的:扩大影响，全员参与）。
　　《语文和其他学科的融合》――搜集其他学科蕴含的语文知识。
　　《新语言大集萃》――搜集生活中网络上流行的最新语言，感受语言的魅力。
　　《神奇的谜语》――谜语中蕴含的语文知识。
　　《故事中的语文》――搜集古今生活中有关语文的精彩故事。
　　《伟大的祖国，丰富的汉语》――举办“生活中的语文”演讲活动。
　　《我是雄辩家》――语文知识辩论赛。
　　《百花齐放》――手抄报评。
　　《我最大的收获》――研究日记评比。
　　《我是编辑》――把自己收集的资料编辑成册，珍藏。
　　语文的妙用是无可估量的，它曾经挽回了我国的尊严。新中国刚成立不久，周恩来总理接受各国记者采访，一位美国记者提出一个挑衅性的问题：请问为什么我看到美国人走路总是昂着头，而中国人走路总是低着头？说完，房间里一片寂静，现场气氛顿时凝固了，大家都听得出这话的弦外之音。可周总理却镇定自若，轻松并带着微笑，说：“不错，我承认中国人走路是低着头，但那是因为中国人走得是上坡路；而你们美国人走得是下坡路呀！”会场突然爆发出一阵雷鸣般的掌声，在场的记者、工作人员无不拍手称快，更为周总理的文才和幽默所倾倒。那位美国记者满脸通红，散会时感叹地说：“没想到总理的思维这么清晰、这么活跃，令人难以置信，今天算是领教了。”
　　鲁迅先生从小就聪明伶俐，懂事好问，深得长辈喜爱。长大后，他东渡日本，潜心学医，目的是救治战争给老百姓带来的病痛，让人们能过上好日子。但一件事的发生，改变了他的人生轨迹，从此弃医从文，投身于青年文学创作的爱国事业。那天，鲁迅与同学一起看一部电影，影片放的是一群日本人，以强凌弱，围殴一名中国同胞，他们极其残暴，边打边骂，还用不堪入耳的脏话侮辱他。围观的中国人竟个个熟视无睹，还附和着哈哈大笑。看到这触目惊心的一幕，几个日本学生得意洋洋，而坐在一旁的鲁迅紧握拳头，咬牙切齿，怒发冲冠，毅然走出教室，以示抗议。他气愤地想：只治好百姓身体的疾病是绝对不够的，即使治好了，也还会被挨打。要拯救人民于水深火热之中，还得根治思想上的病魔，只有思想先进，有爱国意识，才能把侵略者统统赶出去，人民才能当家作主。于是，鲁迅化悲愤为力量，拿起手中的笔，用年轻生命迸发出的热情，谱写了一篇篇思想深刻、充满力量的文章，《彷徨》、《呐喊》、《朝花夕拾》……催醒了沉睡的国人，让愚昧无知的人民觉醒，明白唯一的出路就是长志气、学知识，拿起手中的武器，把压迫者赶走、推翻，鲁迅手中的笔好比长枪和匕首，直刺敌人的胸膛。
　　生活中的语文处处可见，它源于生活，用于生活，与生活息息相关，与生活相辅相成。语文使生活更加丰富多彩、充满活力，富有艺术性和情趣。