[英语单词有效记忆法探究]神奇顺口溜记3500单词

　　【摘要】本文首先对现有的各种英语单词记忆方法进行原理和利弊分析,提出一套综合记忆方案,且将其中的短期记忆方案付诸实践。通过试验,得出循环记忆法相比于其他记忆法效果最为显著。并经过分析和完善,提出长期强化记忆方案,最后以“果蔬榨汁机理论”形象阐释其方法原理。
　　【关键词】英语单词;综合强化记忆;联想;循环记忆
　　
　　记忆英语单词是每个英语学习者的必经之路,如何有效、快捷、长时地记忆单词,是英语学习者非常关注的话题。笔者将收集到的各种记忆方法整理后一一列出分析,追溯其原理,并根据同学们的实际应用经验指出各种方法的长处和短处。
　　
　　一、现有记忆方法及其利弊分析
　　
　　(一)联想记忆法
　　根据诺贝尔奖获得者美国心理学家斯佩里和麦伊尔斯的“人类左右脑机能分担论”,把人的左脑的逻辑思维与右脑的形象思维相结合,将枯燥乏味的记忆材料转化为生动易记的形象,并通过有趣的联想串连起来,以强化记忆效果(四个快速记忆原理:物像――记忆的根本;联想――记忆的关键;奇特――记忆的秘诀;谐音――记忆的窍门)。[1]其局限性在于:信息量大,需要花大量时间编织“故事”,且可能使英语学习受到母语负迁移的影响。
　　(二)词根词缀记忆法
　　词根词缀记忆法即通过某个单词中包含的较为熟悉的词根或词缀,利用单词之间的形式和意义联系,对大量的词汇进行“模糊记忆”。如:知道able的意思是“能力”,就可以推断enable,unable,ability,capable等都与“能力和才干”有关。[2]其局限性在于:记忆词根词缀工程量太大;同一个词根在不同的单词中代表的意思可能不同,增加了记忆的难度;有些单词形似由词根词缀构成,其实不然,混淆记忆。
　　(三)循环记忆法
　　分黑白循环和强度循环,前者通过对不同级别单词的先后记忆,最终达到全部掌握单词的目的;后者根据艾宾浩斯遗忘曲线,设置适当的复习强化点,最终实现长时记忆。[2]它适用于在短期内记到大量的单词,且记忆对象不受限于一类词,适用范围广。它的缺点就是非常枯燥,对记忆者的毅力要求较高。
　　(四)多感官协同记忆法
　　感观协同记忆法是把耳、口、眼、手调动起来,把听、说、读、写统一起来,达到记忆目的的方法,其好处是沟通大脑皮层各部分之间的联系,减少遗忘。这也是记忆者现已普遍使用的方法,若单纯依赖此法,记忆单词仍为非常艰难的任务。
　　(五)阅读记忆法
　　阅读记忆法就是通过大量地阅读文章记忆英语单词的方法。其局限性在于,耗时较长,记忆效率不高,不适合备考时的集中强化训练。
　　(六)全息记忆法
　　全息记忆法就是利用“意群记忆原理”来记忆单词。[2]其局限在于:适用于扩散性思维较强者,对联想能力要求高;要求记忆者花大量时间在整理归纳上;难以确保单词记忆的精确度,如正确拼写�朗读和用法。
　　
　　二、创新综合记忆法及其效果试验
　　
　　上述记忆方法各有利弊,但并不存在绝对的互抵关系,若能各取所长,综合用之,则能将现有资源利用最优化。经过多方面资料的参阅与思考,笔者提出以下记忆方案,并对之进行试验。
　　(一)短期强化记忆方案
　　针对任务型词汇(如大学四六级词汇)记忆,且适合在寒暑假这样能自主充分支配时间的时段进行记忆,以循环记忆法作为贯穿始终的锁链,根据艾宾浩斯记忆曲线设置其循环周期[3],针对个别单词采用适合的记忆法:联想或词根词缀(或同时运用),再加上感官协同和语境两种传统记忆法,多管齐下。关于材料的选择,《新东方词根词缀+联想记忆法》系列非常适合作为任务型记忆的对象。首先,它对单词做了列表式的划分,便于记忆者进行循环记忆的任务安排;其次它已提供了各种针对词汇个体的记忆法,省去记忆者大量自行归纳的时间;再者,它还提供了针对性的练习,便于检测记忆效果。下面以《新东方大学六级单词联想+词根词缀记忆法》[4]为例,阐释本记忆法。
　　1.具体记忆方案
　　(1)复习点的确定
　　
　　(2)记忆方法
　　1)初记新任务时需要记忆的内容
　　a)外观(拼写,发音)。
　　b)释义(词性和中文释义)。
　　c)记忆法(同时运用感官协同�联想�词根词缀�语境记忆等)。
　　2)具体记忆过程(每个list按12页,每页10个单词计)
　　a)背完一页(约5分钟),立即返回该页第一个单词开始复习(约几十秒)。
　　b)按上面方法背完1～6页(约在30分钟),回到第1页开始复习(两三分钟)。
　　c)按上面同样方法背完7～12页,一个list结束。
　　d)相当于每个list被分为12个小单元,每个小单元自成一个复习系统。
　　每6个小单元组成一个大单元,2个大单元各自成为一个复习系统。背一个list约需1小时。
　　注意点:每个list和每页的实际单词量不等,且记忆速度因人而异,所以记忆时应根据实际情况安排,关键在让记忆对象按时地进入记忆周期。
　　3)复习过程
　　a)复习方法:当时间为记忆周期时,按时复习:遮住中文释义,尽力回忆该单词的释义,难以记忆的做记号重点记忆。
　　b)当天的新list争取中午之前背完,以便12小时之后(睡觉前)复习当天所背list。
　　c)在其后的1,2,4,7,15天后分别复习当日所背list。
　　2.试验方案
　　为检测此方案是否可行,笔者邀请了本校20位大一新生进行测试,主要考虑到其词汇量基本相当,且未经过大学英语词汇大量记忆的训练。笔者从上述记忆材料中摘选了150个重要单词作为记忆对象(分为5个List,每List30个单词),既是记忆者未曾接触又是非常重要的词汇,既增强试验的科学性又体现其对试验者的意义。出于对试验可行性的考虑,笔者选取前7个记忆周期,制定了“每天30分钟”,连续12天的短期方案,并在任务完成后对试验者做了一次检测:
　　20位同学被分为4个记忆小组,其中A为实验组,其他为对照组:A.综合记忆组(综合运用各种方法)B.循环记忆组(单纯用循环法)C.词根+联想记忆组(比实验组少了循环法)D.传统记忆组(不提供任何辅助方法)
　　试验结果预测:A组效果最佳,D组效果最差,B、C组效果居中,其相互的优劣关系待定。
　　试验结果:经有效数据(18/20)回收得出以下试验结果(满分:100分)
　　
　　3.试验结果与分析
　　试验结果与预测稍有不同,B组最佳,C组最差,均使用了循环法的A、B组明显优于未使用的C、D组,说明词根与联想法对记忆并未起到辅助作用,反而形成某种阻碍。进一步分析:
　　(1)C与B、D组对比可知:“词根+联想”法不如循环法,更不如传统记忆法。
　　(2)B与A、C组对比可知:纯粹的循环法优于“词根+联想“法和循环法,更比纯粹的”词根+联想“法效果好。
　　(3)A与B、D组对比可知:运用辅助记忆法要比传统方法效果好。
　　(4)A与C、D组对比可知:创新方法优于词根+联想记忆和传统记忆法。
　　由于实际情况的限制,只能找到20位同学参加试验,样本数量少;其次,个体间存在记忆能力的差异;再者,难以确保记忆者严格按要求完成记忆任务,所以测试结果存在一定误差,但却从一定程度上真实反映各种方法的利弊。
　　4.实验结论
　　(1)循环法效果显著,它能使记忆者有计划地安排任务,并适当给予强制力,是一种值得参考的方法。虽然未能进行第二次检测,但可以推测出循环记忆法所起的强化作用能使记忆更持久。
　　(2)在市面上一些词汇记忆书中所提供的看似非常“诱人”的词根词缀、联想等方法面前,记忆者应谨慎判断和选择,尽可能选用适合自己的方法。
本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文 　　(3)由于循环法要求投入大量的时间,而且时间点控制上要求也很高,所以应尽可能选择寒暑假这样的时段实行此方法,否则,不能按时完成记忆任务会给记忆者心理造成或多或少的信心挫败,使其对记单词产生一种厌怠心理,反而有弊无利。
　　(二)长期强化记忆方案
　　从根本上说,单词记忆不是一蹴而就的,而是长期的“工程”,所以,一套适用于长期记忆的方法才是记忆者的最终追求。但短期方案中的大多原理值得借鉴和运用。下面提出一个长期方案:
　　1.灵活迁移循环记忆法
　　循环法效果显著,但记忆时间点要求过高,针对这点,我们可以灵活地运用此法,即从整体上控制复习密度。循环法的精髓是在遗忘点快要到来之前对所学知识进行温故,不断重复,且合理地减小复习密度,以实现持久的记忆,所以只要做到不断重复,并适当减小密度,就能达到接近于精确控制复习点的效果。
　　2.随摘随记,自制记忆List
　　平时学习中所记单词零散琐碎,并不像新东方系列中对记忆对象做了列表分类,不便于安排记忆时间;而阅读法没能在短期方案中得到运用,但它具有很大的优点,所以不妨将两者结合,即准备一本“单词记忆本”,将阅读中所遇到的重要词汇摘于其中,附上音标、释义、语境句,并将一天所摘单词划为一个List。
　　3.结合多种辅助记忆法,多管齐下
　　虽然试验中未能体现联想+词根词缀法的辅助意义,但通过很多记忆者的经验可知,其具备一定的效益,记忆者应尽可能使用更多适合自己的记忆法,多管齐下。笔者建议记忆者尽早有意识地记忆一些常用词根词缀。当然这不完全停留在初期的强记,当记忆者真正投入记忆过程中,便可通过不断地运用而得到更好的体会和记忆。关于联想法,记忆者应该根据自身的特点加以选择运用,再创造出促进自身记忆的有意义联想。
　　具体记忆方案为:记忆者将每天遇到的重要词汇整理在“词汇记忆本”中,一天的单词划为一个List,注上当天日期以及1、2、4、7、15天后对应的日期。接着在空余时间进行记忆1~2次,在即将进入晚上睡眠前进行1次记忆(此时没有记忆后干扰),这样就相当于完成记忆的前三个周期。接着便是在记录的日期到来时记忆对应的List,依次完成其后几个复习周期。记忆者无需严格按照准确的复习周期,可根据实际情况加以调整,也就是可在复习周期那天利用空闲时间进行重复,如此循环往复,持之以恒,便能实现大量记忆单词又能形成持久记忆的理想效果。
　　
　　三、“蔬果榨汁机”记忆理论
　　
　　记忆者可通过下面的“蔬果榨汁机”理论更好地理解此记忆方案。
　　我们需要记忆的单词就像是新鲜采摘的蔬果,需要清洗、剥皮等处理,而将水果榨成汁,并更方便食用,促使吸收和消化。清洗、剥皮就像是记忆单词的读音、释义和用法,是食用蔬果前常用且必须的处理方法。而通过更好的处理工具,如更好使用的水果刀,就能方便这一处理过程,这就相当于词根词缀、联想等辅助记忆法。接着经过榨汁机的“循环往复”处理,蔬果成了蔬果汁,更方便于食用、消化和吸收。
　　
　　四、总结
　　
　　通过对现有英语单词记忆法的搜集和整理,及其原理和利弊的分析,借鉴其精髓,笔者提出上述综合记忆法,分为短期和长期两种方案,并对短期强化记忆方案进行了试验,通过实践检验其效果及可行性。需要提出的是,所提供的记忆法仅供英语学习者参考,毕竟没有最好的,只有最适合自己的。记忆者应根据自身记忆特点,通过实际体验,选择和确定适合自己的方法,以实现自身最佳记忆状态,有效扩大英语词汇量,为英语学习打下更坚实的基础。
　　
　　参考文献
　　[1]佛山教育学习网(https://www.省略/detail_news.
　　asp?id=10106.html)抗遗忘快速记忆法软件教材VCD光盘[M].山东文化音像出版社出版,2008.
　　[2]朗阁培训(https://www.省略/TemplePages/News201002082b7f398aP0.shtml)托福词汇的记忆方法精汇,2010.
　　[3]杨鹏.17天搞定GRE单词[M].西安:西安交通大学出版社,2006:13-32.
　　[4]俞敏洪.新东方大学英语六级词汇词根+联想记忆法(乱序版)[M].北京:群言出版社,2008.
　　
　　本文为浙江工商大学2009-2010年度创新项目,由贾爱武教授指导完成。
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