对照,品析,引导,拓展|谈如何引导农村学生拓展写作空间

　　教材分析：　　《黄鹤楼送别》是苏教版第九册的一篇课文。这篇课文以“文包诗”的形式再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗的创作情境。诗文互照，情景同现，是一篇形式新颖，能培养学生联系语言环境和故事情境发展情感的好课文。
　　设计思路：
　　“文包诗”《黄鹤楼送别》是苏教版教材中较特殊的一篇课文。因此，在教学过程中，本人认为宜采用以下方法进行教学：
　　一、 诗文对照，理解诗词意思
　　采用诗文对照来进行教学，能有效地降低学生对古诗理解的难度，帮助学生正确理解诗意。
　　二、 品词析句，体会诗词情感
　　在理解诗词意思的基础上，循序渐进地带动学生情感的发展。通过朗诵古诗和朗读课文，使学生入情入境，深刻体会诗人的感情，进而达到感情上的共鸣。
　　三、 以朗读为主线，发展学生的能力
　　学习本文，采用朗读的方法应为：个别读、小组读、悟读、感情读，使学生在读的过程中，产生独特的心理感受。在朗读的同时，启发学生想象，使学生的个性得到发展。 学生在课堂中，通过读一读，背一背，想一想，说一说的方法来学习课文。
　　教学目标：
　　一、知识与技能
　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。理解课文内容及诗句意思。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
　　二、过程与方法
　　有感情地朗读课文，进行字词句的训练；在整体把握课文内容的基础上，借助课件读懂课文；重点引导学生理解感受李白与孟浩然分别时的情景。小组合作，自读感悟，表演，创设情境，探究抓住重点句子感悟体会诗人与朋友间依依惜别的浓浓情谊。采用自主、合作、探究的方式，引导学生整体感知，重点研读、合作探究、自主学习掌握内容，领悟内涵。
　　三、情感、态度和价值观
　　再现李白与孟浩然分别时的情景，体会诗人与朋友间依依惜别的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感，使学生树立积极向上的人生观和价值观。在朗读感悟、想象表达中提高学生的语文素养。
　　教学重难点：
　　通过文与诗的对照阅读，理解课文内容和诗句意思，体会朋友间依依惜别的思想感情。
　　第二教时
　　教学要求：
　　1、精读课文，感受诗人话别的情景。
　　2、理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。
　　3、初步感受中华古诗文的博大精深，喜爱中国古典文化。
　　教学过程：
　　一、指名口头概括课文主要内容
　　二、读诗导入，揭题设疑
　　1、(多媒体出示)：
　　黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李白
　　故人西辞黄鹤楼，
　　烟花三月下扬州。
　　孤帆远影碧空尽，
　　唯见长江天际流。
　　2、根据诗歌的意思，在文中找出相对应的句子（划线并同桌讨论）。
　　3、汇报对应朗读（教师中间过渡，反复对应朗读，当堂背诵）。
　　（1）暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。
　　对应诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
　　（2）友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……
　　对应诗句：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
　　三、精读课文第二、三自然段。
　　第二自然段。
　　1、自由读课文第二自然段，找出描写黄鹤楼的句子。
　　2、课件出示图片。
　　说说你觉得黄鹤楼怎么样？
　　3、一对好朋友就要在这里分别了。他俩此时的心情怎样呢？读读课文，体会一下。
　　4、学生交流，多媒体出示句子1：
　　“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。”
　　⑴ 你是怎样理解“依依惜别”这种感情的？（难舍难分，谁也不愿意离开谁。）
　　⑵ 用“因为……所以……”的句式说一说他们的行为与心情吗？
　　（因为他俩都不愿意触动藏在心底的依依惜别之情，所以李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色。）
　　⑶ 让我们把这种依依惜别之情读出来。齐读这一句话。
　　第三自然段
　　过渡：终于，李白举起了酒杯说……
　　多媒体出示句子 学生自由读。
　　“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”
　　1、思考：从这段话中，你体会到了什么？ （敬仰之情，依依惜别之情）
　　2、你从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情，依依惜别之情？
　　3、你通过课外的阅读，对孟浩然的人品或诗篇有哪些了解？
　　（相机指导读出敬仰之情和依依惜别之情）
　　4、男同学上台来表演这一段内容，先练一练台词。
　　（1）男演李白，女同学认真听（学生读）
　　（2）评价
　　＊ 好不好，为什么？谁能读得好吗？指名读
　　5、齐读这一部分。
　　过渡：其实，孟夫子的内心又何尝不是这样呢，但他却把无限的眷恋之情深深地埋在心底，反而去宽慰自己的好兄弟李白。他是怎样宽慰的？
　　出示句子 自由读。
　　“王勃说得好：‘海内存知已，天涯若比邻。’我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
　　1、 出示“海内存知已，天涯若比邻”，说说你对这句诗的理解。
　　（指导理解“知己”在文中指谁？）
　　李白和孟浩然虽然分别了，但是他们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。）
　　2、你是怎样理解“永世不绝”的？
　　3、下面要挑选演孟浩然的同学。
　　那请你读一下孟浩然的话，大家认真听，待会儿我们大家来评评看。