时谈中学语文教学研究的意义_试说中学语文教学

　　语文知识是学习各门学科的基础，学好了语文，才会更好地理解其他学科，因为任何思想、理论都在字里行间。语文教育离不开人文教育，对学生进行人文熏陶需要学生的悟性，更需要教师的引导。所以，教师要仔细研读教材，挖掘教材中的人文因素，使自己拥有足够的人文意识和人文积淀，在语文知识教学、能力训练中有意识地贯彻人文精神，潜移默化。做教师多年，我有以下几点体会：
　　一、要致力于培养学生的语感能力与表述能力
　　不具备一定的读听说写能力，将来便不适应社会的需要。看书，能看得出微言大义；听话，能听得出言外之意；说话、写文章准确、得体，这是社会交际、工作所必备的条件。语文的使用是一种技能，一种习惯，需要正确模仿和反复实践才能养成。语文教学一定要活，既要让学生学得越快，练得轻松，又要有严格的要求。
　　二、要大胆地吸收新知识、新理论，广泛地吸取别人的经验和长处
　　要善于包容百家，为我所用。为此，要多加强地区间的交流和协作，加强海内外的交流，扩大信息源。只有这样，教师的视野才开阔，胆子才大，才可以闯出教改的新路来。
　　三、要保留传统的东西，以传统的优秀文化陶冶学生情操，培养他们良好的品德与气质
　　在比较发达的地区，可以允许学生带点洋气，如口语、思想、行为方式等，但也要让学生保留些“土气”。经过历代文人筛选出来的优秀篇目一定要认真教好、学好。该读熟的熟读，该背诵的背诵。这些经典课文是我国优良的传统文化的体现，极能培养学生的民族气质。
　　四、少说空话。多实践
　　可以从不同角度、不同方位进行试验，更应进行整体改革试验。现在一纲多本，一个地区同时使用几种教材，都是在试验之中。教改，只有付诸试验才有意义，进行试验，一定要有明确的目标、周详的实施方案和评估标准。要积累数据、经验，以便于推广。
　　五、要通过多种途径提高教师的教学水平
　　教师的教育思想要新，专业水平要高，教学技能要强，还要能敏锐有效地获取与专业有关的信息，这样才能适应现代教学的需要。随着现代化教学手段的广泛运用，如电脑的普及，二机一幕到四机一幕进课堂，叉给教师提出了新的课题。因此，必须通过多种途径为教师提高教学水平创造条件。如开办专题讲座、以简报的形式为教师提供信息乃至分批轮流学习等。
　　总之，语文教学的本位就是重积累、重感悟、重读书，努力把握住这一点，让每一堂语文课都上得有声有色，有情有趣，让学生真正地爱语文，让学生真正地懂语文，让语文课真正成为学生学习的乐园。
　　(作者单位吉林省长岭县大兴镇第二中学)