歌声飞扬唱活课堂 永远的歌声课堂实录

　　如果要你说出地理课常用的教具是什么，你肯定会脱口而出“地图”。诚然，地图在地理课上的教学上有着其不可替代的作用。然而，在这里，我要大书而特书的却是歌曲，歌曲若再配以CD上的鲜活生动的画面，巧加利用，定会收效无穷。
　　一、创设求知情境
　　初二了，我们将引导学生学习《中国地理》的内容。也许你心中不免要犯疑：我们如何带领学生去领略祖国的名山大川，感受各民族的风土人情，体会各行各业的蓬勃发展……请别烦恼，只要你唤起学生对伟大祖国的爱就足矣，如何唤?这有何难，请听歌曲《我爱你，中国》。优美的旋律响起来了，壮美的画面展现出来了，动人的歌声飞扬开来了：“……我爱你碧波滔滔的南海，我爱你白雪飘飘的北国，我爱你森林无边，我爱你群山巍峨……”你被陶醉了，学生被陶醉了，这时适合提问：我们的祖国究竟有多大?南方和北方何以会有如此大的气候差异?我国的自然资源的种类和数量如何?这回学生该疑惑了。此时，你及时地友情宣布：“本学期我们将走进《中国地理》，我们将会更多更好地了解我们伟大的社会主义祖国。”如此创设隋境，学生有什么理由还不立即投入到《中国地理》的怀抱中去呢?
　　当我们学习伟大的母亲河“长江”时，不妨以《长江之歌》导人新课，《长江之歌》是电视剧《话说长江》的片头曲，它以明朗高昂的旋律，描绘了气势磅礴的长江；CD光盘上的画面更是将长江的壮美身躯展露无遗，最能激发学生思索的还是它的歌词：“你从雪山走来(长江发源地)……你向东海奔去(哦，明白了，原来长江最终注入东海)……你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女(长江究竟有多长?流经地区又有多少个民族?)……你用纯洁的清流，灌溉花的国土(长江的流域面积是多大呢?)……”学生带着疑问学习，定能收到事半功倍的效果。
　　二、展现地理美景
　　我们的祖国幅员辽阔，各种地形应有尽有，地理景观数不胜数，在你利用各种教具展现地理美景的同时，可别忘了灿若星河的歌曲哟。你在讲述“世界屋脊”时，传来了李娜的《青藏高原》：“……我看见，一座座山，一座座山川……”高原上“远看是山，近看成川”的独特景象任你驰骋想，更何况歌声又是如此的高亢、悠远呢?闭了眼你也能看到蓝天、雪山、牦牛……若你嫌一曲不够，我可还有后备军：《帕米尔，我的家乡多么美》《爱的珠穆朗玛》。
　　你到过江南水乡吗?听说过水乡风情吗?请听《故乡恋》：“我的故乡，鸢飞草长，杏花、春雨、小桥、流水，唉乃橹声儿扬……三秋桂子，十里河塘，更有梅林飘香……”
　　你去过黄土吗?住过窑洞睡过炕吗?何不听曲《黄土高坡》：“……我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过……日头从坡上走过，照着我的窑洞，晒着我们的胳膊，还有我的牛跟着我……”
　　北京是我们的首都，你熟悉不?不熟悉，没关系，《故乡是北京》会告诉你：“……不说那，天坛的明月，北海的风，卢沟桥的狮子，潭柘寺的松。唱不够那红墙碧瓦太和殿，道不尽那十里长街卧彩虹。只看那，紫藤古槐四合院……”
　　不用多举了，《从太湖美》到《我爱你，塞北的雪》，从《黄河源头》到《乌苏里船歌》……哪一句不饱含风情，哪一首不是唱出了祖国美景?只要我们巧妙穿插，又何愁地理课不活呢?
　　三、启迪学生思维
　　你一定会唱《白毛女》选曲《北风吹》，其开头唱道：“北风那个吹，雪花那个飘……”你可曾问过学生：“为什么要写‘北风吹，雪花飘’，而不写‘南风’吹呢?”也许学生会回答北风冷，这样渲染了凄惨的气氛。也许学生会说我国大部分地区吹北风的时候才有雪。那南风的时候为什么就没有下雪呢……在一系列的疑问之后，学生自学“季风气候显著”一节，学生充分讨论之后再归纳：原来我国冬季吹偏北风，主要源自寒冷的西伯利亚，而夏季大部分地区吹偏南风，主要源自东部和南部洋面上，所以北风冷而南风不冷。每当冬季北风来到时，就会形成冷锋，故而会降雪。如此，一句歌词岂不激发了学生无穷的求知欲?
　　《吐鲁番的葡萄熟了》这首歌中有一句唱词是“捎去了一串串甜美的葡萄”，这不由使我们想到同样长在新疆的哈密瓜，它们都很甜，这是为什么呢?我们在讲“西北地区的灌溉农业”时，不妨这样问一句，这一问定会一石激起千层浪，在你的启发下，学生也定会明白，白天气温高，植物生长旺盛，成了大量的糖，而晚上气温低，植物的呼吸作用减弱，只需要少量的糖维持生命，故而糖分就越聚越多，再加上当地降水少，所以瓜果就特别甜。
　　四、唱出思想教育的火花
　　西部大开发的号角已吹响了，合理解决好环境问题才能确保西部可持续发展，若你和你的学生并不生活在西部，并不了解西部环境，不妨听听《信天游》中是怎样唱的：“风沙茫茫满山谷……”再听听《我热恋的故乡》唱词：“我的故乡并不美，低矮的草房苦涩的井水，一条时常干涸的小河，依恋的小村周围……”还有什么好说的呢?赶快行动起来吧，保护西部环境!
　　当你在讲述中国人口已超过十三亿时，当你在告诉学生要长期实行计划生育时，当你在高呼我国人均资源严重不足，需节约自然资源时，请听《超载的星球》：“……这是一个超载的星球，这是个孤独的星球!……地球，宇宙中一叶孤舟……哪里有停靠的陆地?……”多么震撼人心的歌词!
　　当你在讲“中国的民族”时，不妨高歌《五十六个民族同唱一支歌》，当你在讲“台湾”时，又可高唱《宝岛夜歌》。当你……
　　歌曲，有什么形式比你更抒情?我们为什么不在地理课堂放飞歌声，让飞扬的歌声唱活地理课堂呢?
　　(作者单位江苏省靖江市刘国钧中学附属初中)