活化教材,动画作文:活化给煤机动画

　　苏教版小学语文第五册第八单元的习作，要求学生根据玩具展开想象，编一则生动有趣的童话故事。课前我让同学们准备了不少玩具，但那些玩具却显得极其单调，可能因为已经上三年级的缘故吧，使我对此次习作也感到很茫然。
　　“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”下午的计算机课学习“共创动画”，当讲到制作动画需要创设情境，再根据情景编讲故事时，我灵机一动，创设动画的过程不就是编童话故事的过程吗？这不仅是个机遇，还具备丰富的软件资源。
　　于是，我首先让学生了解“共创动画”软件里有哪些资源：背景（大海、草原、天空、田野、城市……）、静物（太阳、城堡、书亭、电视……）、动画（唐老鸭、米老鼠、超人、大雁……）、对话功能、音乐功能，再指导动画的基本制作方法。
　　同学们个个兴趣盎然，令所有孩子着迷的动画片，居然能从自己手中诞生！在我的提示下，先选择背景（故事发生的环境），然后添加静物（使环境更加具体、丰富），接着设置动画（自主选择故事的主人公，想象、构思故事情节，设计人物的活动方法），再配上对话和相关的音乐（根据故事情节，进行生动有趣的人物对话），最后播放、修改自己的成果。
　　作品初步形成后，同学们互相交流、赏析各自的作品，从故事的环境到人物到情节，能不能一目了然，是不是引人入胜，有没有好建议，会不会讲一讲……一节课下来，学生们创作了很多令人赞赏的动画片。
　　作文课上，同学们都毫不犹豫地选择了以“动画”为题材编写故事，那些动画片给他们的印象实在太深刻了：什么《战斗陀螺》啦，《蓝猫淘气三千问》呀，《唐老鸭与米老鼠》啊……一谈到这些，他们个个激情满怀。我趁热打铁：“想不想让你的动画片也广为传诵？写下来吧！以非凡的想象、精彩的动画精彩和优美的文字去征服你的读者。”沙沙沙，同学们沉浸到构思、润色之中……
　　学生看到丰富而具有动感的画面会自发进行激情创作，我无意发现了这一有效资源，活化教材，将习作内容融合其中，使得创作的故事情节曲折动人、人物动作灵活逼真、语言生动风趣。童心在这里绽放！
　　《语文课程标准》关于写作的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”所以激发学生的习作兴趣异常关键。作为教者首先要对习作的目标及训练点心中有数；其次，教好教材固然重要，利用好身边的素材，顺应孩子的天性，自然写作更为重要；最后，积累语言及生活经验是写好作文的根本。
　　（责任编辑：王雪玲）
　　来稿日期：2012-06-27