大学生媒介素养现状分析及对策研究:大学生媒介素养现状

　　【摘要】大学生的媒介素养对其学习能力、综合素质、日常生活等都有至关重要的作用。当前针对于大学生的媒介素养主要存在三个方面的问题：媒介素养意识差、内容单一且没形成完善的教育体系、理论与实践不能完善结合等问题，本文通过深入分析以上问题提出了社会、学校、媒介机构多方协作，构建媒介素养教育体系、提升大学生公众传媒的责任意识、提高媒介素养知识与能力、通过讲座和社团以及实践等形式提升大学生媒介素养，从而形成一个有利、有效、有用的完善的可持续发展的大学生媒介素养教育的创新模式。
　　【关键词】大学生媒介素养，现状分析，对策研究
　　大学生作为社会的特殊群体，他们的媒介素养不仅是个人的综合能力的一个重要组成部分，也是学校教育的一个有机成分。分析大学生媒介素养当前存在的问题，同时针对存在的问题找到培养方案，从而为大学生个人综合素质的提高服务，也为学校发展提供支持。
　　一、大学生媒介素养存在的问题
　　大学生媒介素养指大学生对媒体各种信息的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力，具体说来，大学生应该具有关于媒体的一般基础知识和技能；能主动获取所需要的信息；能自主选择使自己在某个时候最便捷地获取信息的媒体；在接受特定的信息时能较为充分地理解媒体信息传播者的意图；对待某些特定的媒体信息具有一定批判性思维等。
　　（一）媒介素养意识差
　　现在的大学生主要是借助手机与网络进行媒介关注，其中新闻类、娱乐类、体育类等知识是他们关注的主要内容；还有就是网上消费也是一个重要内容。许多大学生认为这个人的事情，随意传播一些花边新闻，报着不负责任的态度来进行。媒介素养较差，对些的意识也很少，很不重视媒体信息的自由的传播与筛选。
　　（二）内容单一并未形成完善的教育体系
　　现代对大学生媒介素养的培养主要是形式上多种多样，但内容相对单一，对媒介素养教育停留在形式上较多，而真正深入研究从多维度进行研究的较少。教育工作者、政府相关人员、媒介机构的工作人员等对大学生媒介素养的培养还存在着不够重视的问题，许多人认为这是大学生个人的事情，其实大学生的媒介素养对其个人发展以至于学校发展都起到至关重要的作用；同时，在校大学生绝大部分都是对信息鉴别能力不够丰富的年轻人，一个对社会信息不能正确甄别、不能正确利用的人，如何能在社会这个大环境中不断提高个人素质呢？
　　（三）媒介素养教育理论与实践脱节。其实大学生的媒介素养是与其学习、生活相互关联的，作为年轻的群体，大学生在一起都在说一些低俗而又捕风捉影的信息，和每天在一起关注政治、经济、科技信息中对本企业发展的影响的信息，从而审时度势做出超前的判断并采用较强的行动力，这两者对大学生个人的影响结果是很不一样的。
　　二、构建大学生媒介素养培养对策的研究
　　大学生媒介素养的教育与培养是一个多机构相结合的执行过程，其中除了高校，还包括政府机构、媒介机构、民间团体以及与大学生在学习、生活接触到的密切相关的各种机构。针对大学生媒介素养的培养不仅是学校的问题，也需要各种机构各进所能的形成全局合力的方式进行培养与教育。结合实践研究过程，提出了大学生媒介素养培养的创新模式。
　　(一）社会、学校、媒介机构多方协作
　　在香港目前从事媒介素养教育的机构和组织大体上可以分为如下几类：一是民间团体和社会组织；二是有关的政府组织。如香港广播管理局；三是以香港电台为代表的公共媒介[3]。针对当前大学生的媒介教育问题，实行政府组织、民间团体和社会组织、企业、媒介机构、教育培训机构五方协作，是促进企业员工的媒介素养教育的新型模式。其中政府组织是宏观管理政策的制定者和监督者。美国学者德弗勒·鲍尔-洛基奇指出：虽然媒介自成一个行业，但他们已经深深地渗透到我们的社会之中，在有限的程序上，它们已经成为我们教育体制的一部分。”所以，加强媒介素养教育也需要在宏观和体制上有政策的制定者和监督者，即政府和相关教育管理部门。民间组织和社会团体是媒介素养教育的重要推动力量，他们所采用的方式更适合社会需求。培训机构也是大学生媒介素养教育的重要载体。公共媒介机构是大学生媒介素养培养的重要桥梁，一方面它是媒介信息的传播者，另一方面它同时也是媒介教育的有力武器。综合各方面的因素形成大学生媒介素养培养的重要合力。当然大学生媒介素养培养过程中其中最重要是高校。
　　（二）提升大学生公众传媒的责任意识
　　建立健全媒介信息监管和监督机制，使大学生提高自身公从传媒的责任意识。大学生媒介素养教育不是一个孤立的问题，关系到媒介信息来源、媒介信息处理、媒介信息应用的一个综合问题[6]，在各个阶段都要把好关，从而控制媒介信息的传播与应用。有利的提高大学生的媒介素养中的责任意识。建立健全媒介素养评价体系，保障大学生媒介素养的提高与评价。
　　（三）提高媒介素养知识与能力
　　大学生的媒介素养更主要是相关的知识与能力，媒介素养是与实践紧密相关的，所以我们通过教育与自主学习以及学生之间的相互影响，比而提高学生的媒介知识与能力，在实践中得到锻炼，使大学生更能适应信息社会的发展。
　　（四）通过讲座和社团以及实践等形式提升大学生媒介素养
　　可以利用学校之间、学校与企业、学校与社会团体之间的联系开展专家讲座等形式，培养学生的媒介素养。对于各高校来说都有自己的社团，通过社团活动进行媒介素养的培养，通过参加社会实践等活动提高学生的媒介素养。
　　总之，采用灵活多样的方式，行之有效的途径，对大学生进行媒介素养教育。从而促进学生个人综合素质的提高。
　　基金项目：本文为河北省文化信息资源共享工程体系结构的研究（项目编号：09BH038）研究成果之一
　　本文为衡水学院院级课题大学生媒介素养教育的创新模式研究（编号：2011029）参考文献：
　　[1]吴鹏泽，杜世友，中国大学生媒介素养现状研究，2011（2）
　　[2]刘杨《大学生媒介素养教育创新模式探讨》《中州大学学报》2010（12）