[如何提高大班幼儿对数学活动的兴趣]课题大班幼儿数学兴趣的培养

　　【关键词】大班幼儿 数学活动 兴趣　　【中图分类号】G 【文献识别码】A　　【文章编号】0450-9889（2012）05A-0094-01　　大班幼儿已经有一定的数学经验，对数学活动的教学组织模式比较熟悉。教师如果继续套用以前的模式，只用简单的图片或实物供幼儿操作已不能满足幼儿的需要，这样不仅容易使幼儿对数学活动失去兴趣，甚至还会使幼儿厌倦数学活动。因此，教师要推陈出新，用新颖的教学方法来吸引孩子，激发孩子学习数学的欲望。那么怎样才能激发孩子对数学的学习兴趣呢？
　　一、活动的形式对幼儿要有挑战
　　大班的孩子有了一定的竞争意识，荣誉感也明显增强。他们喜欢在与同伴的竞赛、比较中学习，获得自我满足感。所以，我们设计的数学活动，首先要符合大班孩子的年龄特点，活动模式要对幼儿富有挑战性，需要让幼儿通过自己的努力才能获得成功。比如，在学习数的分合时，我们可以改变以往老师操作幼儿讲述或老师边操作边讲述的传统模式，放手让幼儿自己操作并得出结论。幼儿在挑战中获取了知识，既满足了幼儿的竞争欲望，又发展了幼儿解决问题的能力，还激发了幼儿进行数学活动的兴趣。在”复习巩固“这一环节，我采用“智力大比拼”或“六六过关”等竞赛形式进行组织活动（小组、个人视情况而定），获胜的适当进行精神或物质奖励（一颗老师手剪的小星星、在小朋友的额头上点一颗小红点等）。这样一来，孩子的学习积极性被充分调动，保持着对数学活动的兴趣。
　　二、活动的内容要贴近生活实际
　　大班的孩子跟小班、中班的幼儿比，他们对周围世界相对熟悉。大班幼儿的注意力不是我们简单地用一张图片或一个玩具所能吸引的。但大班的孩子对现实生活有兴趣，他们对大自然、对社会充满了好奇，有强烈的探索欲望。因此，我们选择的活动内容要贴近孩子的生活。孩子对购物感兴趣，于是，在学习“十以内数的加减”时， 我们就玩起“玩具店”、“农贸市场”的游戏。如“学习4的加法”，我们就在店内摆放4个价格不同的玩具，在每个玩具上张贴好玩具的价格，然后给孩子总数量为4元（一元、二元等）的代货币。首先是复习4的组成，让孩子根据自己手里的货币列出4的组成式。然后以老板上货的情景学习4的加法，让幼儿用自己手里的钱购买两个玩具（要求必须正好把钱用完），在操作中感知数的组成与加法之间的关系。在这样的活动中，孩子的兴趣很高，不仅能很好地完成教学目标，同时也让幼儿明白购物是怎么回事，发展了幼儿相应的社会生活能力。
　　三、创设日常生活环境，激发孩子学习兴趣
　　已有的生活经验是幼儿理解数学知识的基础，是幼儿接受新知识形成新能力的知识准备。只有生活经验丰富，体验正确才能找到数学知识与生活经验的结合点。因此，幼儿的数学活动必须渗透在生活的点点滴滴中。
　　（一）走向户外学习数学知识。 学习自然测量时，我们可以直接将幼儿带到户外，观察周围环境并选定目标进行。具体可如下操作：1.教师先向幼儿提出问题：谁知道我们这个平台有多长？幼儿回答后教师进行总结：可以用尺子量，也可以用脚量，还可以用步量等多种方法。2.教师请一名幼儿示范用脚量的方法，教师讲解测量要领：1）用同一个标准（这个小朋友的脚）。2）脚尖脚跟相接，不能有空。3）沿直线量。4）记住总数。3.教师和幼儿一起量。量后教师提问：小朋友和老师都没有量错，为什么我们量的结果不一样？通过观察，让幼儿知道，老师脚大，量的数量就少，小朋友的脚小，量的数量就多。使幼儿明白选用不同的测量工具测量同一物体，测量的结果不同。4.最后让幼儿自由选择不同的测量工具来测量平台的长，相互交流自己的测量结果。在现实生活中重视创设与教育目标、教育内容相关的物质环境，更能激发幼儿学习数学的兴趣。
　　（二）在日常生活中复习巩固已学的数学知识。为了让幼儿感知日常生活中蕴含的数学知识，我们将幼儿的日用品、学习用品、进区卡、晨检袋的插牌位置统一编上幼儿的学号，让幼儿对自己和别人的学号就跟名字一样熟悉。在学习了相邻数之后，让每一个幼儿找一找自己学号的“邻居”，三个三个地手拉手告诉大家自己学号的“邻居号”是谁。在学习了单数、双数之后，让幼儿去拿与自己学号相同数量的雪花片，两个一对两个一对地摆，摆到最后让幼儿说一说自己是单数还是双数，为什么。又例如学习了分类之后，我们要求幼儿根据“筐子”的标记收拾整理桌面玩具，其标记有时是不同颜色的，有时是不同形状的。在日常生活当中，孩子无意识地巩固复习了已学的数学知识，同时进一步激发了幼儿对数学活动的兴趣。
　　提高大班幼儿对数学活动兴趣的方式方法不止这些，今后我还要不断总结经验，继续深入探索科学的教育方法，改进教学手段，不断提高教学效果。特别是要探求符合幼儿特点的教学内容，采取灵活多样的教学方式，最大限度地调动幼儿的学习兴趣和参与欲望。
　　（责编 黄珍平）