[如何提高初三学生英语写作] 怎样提高学生英语写作能力

　　写作一直是我国英语教学中最薄弱的环节，写作教学在外语整体教学中严重滞后，以至形成了“听到写作学生心烦，见到习作教师头痛”的现象。新课标与以往教材相比，在写作的形式、内容到作用上都发生了很大的变化：一是更加强调语言的实际运用能力。二是写作题材更加贴近学生生活，时代感很强。三是写作内容更加具有开放性、灵活性和选择性，给学生很大的自由发挥的空间。近年来，英语教学已经由传统的知识型正迅速地向语言综合运用型教学法过渡，提高英语写作能力的重要性也越发突出，英语书面表达在中考中占相当大的比重，许多学生经常在此失分较多，影响总分。因此提高初三学生英语写作能力极为重要。
　　由于时间、教材内容和教师重视程度等影响，当前学生在写作方面存在的问题主要表现为：（1）句子结构错误。不遵循英语句式要求，按汉语思维或习惯拼凑中国式英语，或主要句子成份不全。（2）时态、语态错误。写作时想不到应考虑动作发生的时间不同，主语是否是谓语所表示动作的执行者，应用不同的时态、语态去描述。（3）词形变化错误。表现在“主谓一致，名词单复数，动词形式，单词拼写及大小写等方面”。（4）用词错误。对一些常用词语的区别、使用场合、习惯用法、搭配等不熟悉。（5）“谋篇布局”失误。词、句子或段落之间缺少必要的联系，文章显得支离破碎；往往出现有头无尾，要点不全，或不紧扣主题，随意发挥；格式不规范、书写潦草，卷面不整洁。如果我们在初中不对这些问题加以重视和解决，那么这些问题就会影响到学生高中，甚至大学的写作。 书面表达要求同学能够运用学过的句型、短语和语言功能表达一定的意义或表达自己的观点。许多同学即便很努力地去准备作文，但最终分数仍然不理想，这很可能是因为他们陷入了某种写作的误区。下面我们列举了比较常见的三误区，希望对广大学生有所帮助。
　　误区一：用中文思维串联英文词汇
　　一些同学在绞尽脑汁也写不出英语作文的情况下，会先按照题目写一个中文稿出来，然后再借助电子辞典翻译出一篇所谓的英语作文，还有一些同学习惯性地用中文的表达方式来写英语作文，这就造成了所谓的中国式英语作文，我们中国学生可以看得懂，而外国朋友却不知所云。在这样的作文里，我们常常可以读到以下这类用中文的语法和英语单词拼凑出来的句子：“When I was a child,my parents very love me。”(正确表达：When I was a child, my parents loved me very much)。w.en369.cn/zhongkao/
　　要想流利的掌握一门外语，最好的方式就是到那个国家，去和那里的人交谈。但是对于我们学生来说，这是几乎不可能的事。因此，你需要换个方式，也就是说使用该种语言去思考，而要将中文式思维转变为英语思维的最根本的途径之一就是强化语法知识。很多同学的词汇量很丰富，但是对于怎么用，什么时候用却并不明白。而这些恰恰是语法知识所能告诉我们的。哪些词要用在句中，哪些词应该用在句尾，语法里都有相应的规定。因此一旦用错了位置就会写成英国人看不懂的英语作文。另外，对于词汇所存在的不同形态也应该注意。
　　误区二：过分“精雕细琢”而忽视了“大局”
　　不少同学在写英语作文时，将过多的注意力放在“优美的文笔”上面。他们不停地用电子辞典搜集华丽的词藻，并运用难度颇高的句式，以期能让自己的作文“技高一筹”。事实上，在多数情况下会弄巧成拙。太生僻的单词同学们用起来并不能得心应手，而且使用太复杂的句型也常常会出错。初三学生只要掌握一些课本常见的句型就可以了。
　　中考考试要求学生能够综合运用逻辑、词汇和语法等多种知识和技能来完成一个写作任务，但并不苛求学生去做标新立异的创作。因此同学们无需力求完美地到辞典里去找生僻的词汇，也不需要写得多么深奥，而是应该抱着一颗平常的心态去描述自己看到的东西，表达自己想到的内容，将学过的词从记忆深处调动出来，以及用上语法课学到的知识。用这样的心态写出来的东西内容虽简单但不乏生活气息，语言虽稚嫩，但却准确易懂，这样的文章易得高分 。
　　误区三：文章过长细枝末节过多
　　不少学生在写作中的一大担心就是文章的长度不够，再加上对于“可适当增减细节，不可字对字的翻译”的误解，于是便充分发挥想象能力，加入了很多离题较远的细枝末节。这样的文章写出来更像是一篇“大杂烩”，从中找不到任何主题。还有一些作文，句子和句子之间的连贯性不强，逻辑思维混乱，读起来让人摸不着头脑。
　　那么我们学生怎样才能写出好的书面表达呢？首先， 动笔之前，认真审题。
　　看到作文时，先在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，根据图画、图表、提纲或短文提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。
　　其次，围绕中心，拟定提纲。最后，决定所用的语法。
　　英语写作还应注意哪些问题呢？初中写作一般都给出要点。由此可见，要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。根据短文的中心思想考虑如何开头、展开和结尾，设想几个承上启下的连词，将主要句型、关键词语草草记下，形成提纲，写时切忌结构分散，废话连篇，严重跑题。书面表达，内容广泛，题材多样，要弄清考题的要求是写人、叙事、介绍、评论、图表、书信、日记、通知、便条还是看图作文或改写缩写。如果是日记，要写清年、月、日和天气情况；如果是书信，则要注意书信的格式，注意短文字数不要低于或超过规定的字数太多。还有语言要通顺，表达要准确，避免使用汉语式英语，尽量使用自己熟悉的句型。几种句型可交替使用，以避免重复和呆板，多用简单句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型。可适当多用陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。不用或少用非谓语或情态动词等较复杂的句型。另外还要注意语法、句法知识的灵活运用。造句越简单准确越好，造复合句容易出错，容易被扣分，阅卷场上有句话：“错误面前人人平等，文采好不加分”。如遇到个别要点表达不出来或难以表达，可采用变通的办法，化难为易，化繁为简。总之，所造句子要正确、得体、符合英语表达习惯。书写清楚，不可字迹潦草，难以辨认，要保持卷面的整洁，中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一环节必不可少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误多少来扣分。因此，中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。检查错误应从以下几个方面入手：
　　(1) 格式是否有错。
　　(2) 拼写有无错误。
　　(3) 语言是否用错。
　　(4) 时态、语态错误。
　　(5) 标点错误。
　　(6) 人称是否用错。
　　【注意】此时不宜在卷面上作较大的改动，以免顾此失彼，影响全局。
　　总之，只要平时同学们多练习写作并有意运用上述方法和技巧，合理分配时间，在中考时一定能写出高质量的作文，得到令人满意的考分。