高中政治新课程理念 新课程理念下政治“生命”课堂的构建

　　摘 要： 情感教育替代传统教学已成为主流，传统的灌输式教学模式已经慢慢淡出历史舞台。在这一大前提下，新课程理念下政治“生命”课堂的构建也成为老师们探讨的问题。本文比较新旧教学模式的优势与劣势，指出要建立起新课程下政治的“生命”课堂，使课堂有生机，学习有效率。
　　关键词： 情感教育 政治课堂 “生命”课堂
　　在素质教育改革的大旗下，教育改革日益深化，教学工作和现实的贴近越来越受重视。从学生的角度出发改革教育体制愈来愈受到肯定和支持。政治课是高中素质教育的重要部分，也是高考的必考科目，对学生政治素质的培养和个人思想道德的修养都有重要影响。学好高中政治，是提升中学生政治素养和思想道德的重中之重，也是培养他们正确的价值观、人生观的前提。
　　《师说》有语：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”站在这个角度，也许老师便是好的引路人。政治课以往总是以一副枯燥无味的面孔出现，老师的作用就更显得重要。老师要有化腐朽为神奇的本领，让课堂有生命，给思维发散的空间，构建政治“生命”课堂便是本文的旨要。
　　一、“生命”课堂是什么
　　生命的涵义是生物体所具有的活动能力，“生命”课堂：在以人为本思想指导下，追求以人的发展为本的一种教育理念。“生命”课堂是以学生为主体，课堂为阵地，开展人与人之间的一种充满生命活力的思想、文化、情感的交流活动，通过人文化的教学缩短学生和老师之间的距离，提高课堂质量。
　　二、传统政治教学模式的弊端
　　高中政治的重点慢慢地趋向多角度，多元化发展，对学生的素质要求更高，那么对教育方法的改革尤为重要，了解传统高中教育的弊端就成为首当其冲要解决的问题。
　　（一）灌输式被动学习，学生没有主动性。
　　政治学是一门以研究政治行为、政治体制及政治相关领域为主的社会科学学科。在西方，政治学在学术领域里的研究也被称为政治研究或只有“政治”二字。政治学意味着在学术上的研究领域，政治研究则代表了更广泛的研究领域。政治课便是老师教授政治学的课程，从定义和理论的角度，应是丰富生动的内容。
　　然而，目前政治教学常常以灌输式的教育表现，教师和学生都无比痛苦，完全成了应付考试的工具，慢慢演变成一堆生硬无感情的需要背诵应试的文字，老师要求，学生执行。教学因此变得没有价值和效果，政治的灵魂——理论联系实际未被贯穿，培养学生运用知识分析问题和解决问题的目的没有达到。
　　（二）理性抽象教育，难以调动学生的积极性。
　　政治本身便是被抽象的理性的认识，而高级的政治也被认为是精准的、谨慎的政治，所以感性认识在政治教学里一直是被唾弃和被认为是不可靠的。感性认识和理性认识水火不容，无法互相接纳，导致完美追求教学理性的抽象化，学生不易理解难接受，而且会打击学生的积极性，很多学生对原理、定理一知半解、囫囵吞枣。
　　（三）学生教师位置颠倒，学生的主体地位得不到发挥。
　　教学统一，而重在学，教是为学生的学而服务的。然而在政治课的教授中，存在着老师说什么，学生听什么或者老师要背什么，学生就背什么的本末倒置的问题。明明是应该互动的双簧，却生生地成了独角戏。课堂上，老师口若悬河，缺乏与学生互动的意识；学生呆若木鸡，没有问题意识，缺乏思考、提问的主动性。长此以往，学生的主动性和创造力被抑制，个人素养得不到提升。
　　三、“生命”课堂的优势
　　（一）消除了传统政治教学模式的弊端。
　　从被动式灌输式的学习模式转化为积极思考、主动学习的学习方式，彻底告别一张嘴说话，整个课堂听讲的满堂贯穿式教学。“生命”课堂凸显学生的主体地位，采用启发的方法，激励学生、鼓励学生参与课堂，主动思维；运用探索、提问、探究的办法讨论解决教学问题，达到教学目的。让学生在自由的教学环境下有积极参与互动的意识；轻松掌握被认为枯燥的原理定理，提高学习兴趣，让课堂呼吸，让政治呼吸。
　　（二）具有生命力和创造力。
　　让课堂回归到正常的状态，让“生命”的课堂具备生命力和创造力将不再成为神话。学生在一个自由的不被压制的环境下，可以自由思维，自由创意，充分调动创造因子。这个时候，政治也许不是政治，而是贯穿政治思维的头脑风暴，是激烈的前所未有的讨论，然而它的结果会和过程一样让人兴致勃勃，有效激发学生的学习兴趣，引导学生学会独立思考，独立解决问题的能力，具备自身的生长力。从内因着手，改变被动式学习中老师的尴尬境地，让课堂变成生长的地方，产生智慧。
　　四、“生命”课堂如何构建
　　（一）用心备课，注重细节，用知识创造智慧。
　　对老师来说最熟悉的事情就是备课，备课是为正式上课教学所做的所有准备。高中政治教师必须了解高考大纲的变化，将课本知识与真题结合，钻研教学大纲，总结教学经验，熟悉教科书的变动，了解时事动向，编写教学教案，在教课之前做到胸有成竹。
　　循序渐进地安排备课活动，从简到繁、深入浅出，从细节出发，想尽课堂可能应用的技巧，注意所有应该注意的问题，并提前做好准备。
　　注意将教学目的融入思想政治理论课备课程序，使其贯穿整个课堂。合理运用教学方法，多样化教学手段配合应用，运用现代化多媒体技术配合政治教学，最大限度地调动学生的积极性。
　　循序渐进的授课过程，可通过课时分段达到目的，按照知识点合理分段，这样可以给学生一个清晰的思路，学生容易把握重点。比如导言、第一节、第二节、结语等，这样可以让学生清晰地把握课程脉络，达到教学效果。
　　“以道理让学生认可”、“以启发让学生学到”，在备课环节就要让课堂变得有生命，对课时的用心准备和课程的合理安排筹划都是生命的发生。
　　（二）用爱上课，感受真诚，开阔视野。
　　用爱上课，把学生当成主人翁，给他们一个舞台，让学生尽情地舞蹈。教师要积极主动地引导学生，鼓励学生自己提出问题，发现问题，自己探讨、寻找、发现问题，并及时给予表扬肯定。
　　用爱上课，因人而异、因材施教，给每个学生关爱。外向的学生外向对待，内向的学生鼓励、肯定、启发，让每个学生都得到最深刻的重视。变苦学为巧学，让枯燥变得有意思，也许只是别出心裁的小故事，课堂就会因为这份用心而幻化无穷。