[培养语感，扫除中学生英语阅读障碍]英语阅读障碍

　　【摘 要】语感在语言中占有一个非常重要的位置，它是人对语言的领悟与感应的能力，是对语言熟练程度的体现。在教学中逐步培养学生的语感，能有效提升中学生英语阅读能力，提高学生听、说、读、写技能和综合语言运用能力，在无形中扫除了中学生的阅读障碍。
　　【关键词】英语阅读；语感；语言；培养
　　中学英语的阅读教学旨在培养学生的英语学习兴趣，让学生掌握听、说、读、写方面的技能，并形成一定的综合语言运用能力，通过多种类型的文章阅读让学生了解世界和中西方文化的差异，拓宽视野。但学生们在英语阅读上却普遍存在障碍，如课外知识面狭窄，对英美文化了解少；词汇量有限，构词法知识匮乏；长难句把握欠佳；缺乏有效阅读技巧等。这些堵在学生阅读路上的障碍，导致学生较难完成阅读训练。纵观这些阅读障碍，都是因为学生少听少读少练，严重缺乏语感。接下来，笔者结合多年教学经验来谈谈如何培养中学生的语感来扫除其阅读障碍。
　　一、语感于语言中的重要性
　　结合多年的教学经验，笔者认为阅读能力的好与坏，与语感能力的强弱有着很大的关联，一切有关于语言的能力都可以通过培养语感来升华。正如叶圣陶老先生曾指出：“至于文字语言训练，最要紧的是训练语感，离开了语感，一切说写都无法进行。”可见语感在语言中占有非常重要的位置，它是人对语言的领悟与感应的能力，是对语言熟练程度的体现。语感的形成，并不是一朝一夕的，它要经过长时间的积累，正所谓量变引起质变，只要达到一定量的积累，语感就会开始形成，语言的运用就会达到出口成章、下笔成文的效果。而大量的阅读则能够帮助语感快速形成，良好的语感也能够提升阅读的能力，两者的关系是相辅相成，互相促进的。因此，培养语感对于突破学生阅读障碍，提升阅读能力是有极大帮助的。
　　二、语感于课堂中谈培养
　　如今的人教版初中英语教材里的文章类型多样，不仅能帮助学生了解外国文化背景知识，而且能让学生在学习了贴近学生的学习生活的课文后，用简单的英语句子与同伴交流，实实在在地让学生学英语，用英语，为学生切实创造了适合学生生活的语言语境，使学生感到学英语更加轻松，有趣。在这样的课程背景下，教师就很容易在课堂上开展语感的培养了。
　　1.多听录音，模仿语音语调
　　随着听力能力的提高，听到的内容会逐渐在脑海中形成大致的框架，对英语语言的分析思维也逐步形成，令学生的语感慢慢增强。所以说听力的培养对于语感的把握是非常关键的一步，对阅读能力的提升也有一定的效果。
　　每当在给学生上篇幅较长、内容较枯燥的课文时，不妨让学生看着课文内容听录音，在课堂上多放几遍课文原音录音，并让学生模仿其语音语调。也可以来个看谁模仿得比较像的比赛，激起学生模仿的热情。
　　2.多朗读文章，背诵部分段落
　　良好语感的培养靠的就是长时间的阅与读的积累，课内文章所能教给学生的文化背景知识和词汇毕竟是有限的，学生仅仅是依靠课内文章来积累自己的词句量，扩充对英美国家文化背景知识的积累是远远不够的。教师应鼓励学生多读课外书，多朗诵、背诵喜爱的段落。朗读能让朗读者直接地、完整地感受语言材料，调动眼、口、耳多种感官，配合大脑的运转，提升对英语的感受，加上适当的背诵能弥补泛泛而读的缺陷，使通过朗读来培养语感的作用更加完整。
　　为了让学生坚持朗读和背诵，可以在课堂的开始设置一个课前小展示的环节，让学生上台有感情的朗诵或背诵喜爱的段落，与同学们分享。
　　3.多看英语原音影片，鼓励课前表演
　　在大多数的英语原音的影片中，我们都可以发现英语国家的文化背景和文化魅力都被导演与编剧融汇其中，他们都想透过自己的影片向世界传达自己的思想，向世界展示自己国家的文化魅力。那么我们就可以将这些影片的特性运用于学生的语感培养上，给学生们看电影，既抓住了学生的兴趣，又快速有效地传输了文化背景知识，还无形地让学生学习到以英语为母语的说话者的习惯，从而培养语感。
　　教师在放映了影片之后，可以鼓励学生在课后模仿一个小片段，并在课前小展示的环节上做表演，既满足了学生的表演欲，也从说与演的角度巩固了学生对语感的认知。
　　4.布置周末阅读，演讲读后感
　　不管是提升阅读能力还是培养语感，积累是非常重要的，这样一个持久的过程，初中生较难坚持，因此，在这一过程中就需要依靠教师督促。每个周末给学生布置3篇短幅文章做为阅读任务，内容的覆盖范围相对要广些。在阅读时，要求学生积累生词，词组，并写80词左右的读后感，并于课前演讲。
　　通过坚持做阅读训练，学生在词汇量，文化背景知识的积累上得到一定的提高，对英语语言的领悟能力也不断提升，加上学生将自己所学的知识综合运用于读后感的写作和演讲上，真正的实现了听、说、读、写四方面的结合，让学生的英语阅读能力大幅度提升。
　　三、小结
　　总而言之，通过学生的坚持和教师的引导及督促，学生在语感培养的过程中，阅读量能大幅提高，阅读速度也得以加快，同时听说读写等综合能力也得到不同程度的提升，这样下来，之前横亘在学生面前的阅读障碍就被扫除了，学生的阅读能力也得以提升。所以说语感，不仅与英语阅读相互促进，还是学好语言的一大法宝。
　　
　　【参考文献】
　　[1]王尊敬.漫谈语感教学[J]，石油教育，1994（2）：42
　　[2]刘艳艳.英语语感阅读方法的应用研究[N]，英语周报（初中教师版），2010（16）
　　（作者单位：浙江省临海市杜桥镇大汾中学）