【浅谈学校管理中的学生参与】学校管理方面

　　近年来，随着教育改革的不断深化，一些学校吸收学生代表参与学校的管理，包括参与制定有关教学和学生管理的制度，参与学校后勤服务方面的工作等。还有些学校提供各种途径和形式，广泛收集学生的意见和建议，让学生参与监督学校的教学与管理活动等等。学校鼓励并帮助学生参与到学校管理中来，使学校管理工作呈现出新的局面。
　　一、学生参与学校管理的教育意义
　　第一，学生参与学校管理，增强了学生的自我约束意识。学生由过去被动的被管理者变成了主动的参与者，在责任感的驱使下，由参与产生认同，由认同走向自律，从而有效地发挥自我管理的作用。
　　第二，学生参与管理活动，从根本上改变了传统的“警察式”、“裁判式”的管理格局，确立了学生的主体地位，有助于缓解学生与管理者之间的矛盾，学生与学校管理人员之间互相理解，互相信任，默契配合，有利于实现学校管理的目的，提高管理效能。
　　第三，有助于培养学生自立、自治精神和组织管理能力，强化养成教育。学生在参与管理实践中，能更好地认识和处理集体、他人和自我之间关系，增强心理承受能力，提高自身的社会适应能力。
　　总之，让学生参与学校管理，可以引导学生自我要求、自我约束、自我激励、自我批评，从而达到自我教育的目的，创建和谐、融洽、奋发上进的学生集体。从短期看，可以培养自治自理能力强、能独立思考、善于决策的学生i从长远看，可以通过集体意识、民主意识、参与意识的培养，使学生发展成为以集体利益为重，有责任感、使命感，有主人翁精神，有管理能力的未来建设者。
　　二、学生参与学校管理的主要方式
　　1.让学生参与学生计划、决策、活动等方案的制订
　　每个阶段的学生都有其自身的特点。因此，学校在制定有关学生教育管理方案的时候，要遵循学生身心成长的自然规律、学生的共同特点和个性特征，制定出科学有效的教育方案。这就要求在制订方案过程中，广泛倾听学生的声音，让学生参与到整个过程中来。让方案成为指引学生成长的教材。例如可以通过组织方案设计主题班会，让学生参与制订年级或班级发展管理计划，然后再通过班主任会议，汇总一个年级管理决策方案，最后纳入学校的管理方案体系。
　　2.让学生参与学校管理的具体实施过程
　　既然管理的主体对象是学生，那就必须在管理的实施过程中凸显学生的参与权，以培养他们的实际能力。学生管理活动，不外乎常规管理、班级管理、活动开展、学习过程管理、考试竞赛等。从年级来讲，每个年级的特点不同，学生的心理特点、思维方式不一样，只有学生参与其中，配合老师，当好班主任的助手和参谋，才能真正促进学生更好地发展。作为教师，要教会学生正确的方式方法，按照管理的目标，让学生在管理中学到知识、学会做人，在管理中形成竞争的局面，形成自我约束、自我教育、自我养成的意识。
　　3.让学生参与到班级或学生的考核活动
　　考核是对学生或班级工作的一种认可过程，是对教育教学工作的阶段性总结。考核的目的在于，一是起到引导、导向作用；二是起到激励促进作用；三是实现最大限度的公平、合理。学生参与考核活动，可以从全新的角度认识考核活动，同时可以最大限度地避免因学校考核或教师直接决定而带来的片面性，有利于学生的健康成长。
　　4.建立学生自主管理机制
　　实行“班干部轮换制”、“值日班长轮流制”、“学生会干部竞选制”，开展学生实践周活动，让每个学生都有参与管理的机会，自理、自治，提高学生的竞争意识、合作意识、道德认知、自我评价、自我控制的能力，增强集体责任感，树立自信心。
　　三、学生参与的保障
　　1.树立“以生为本”理念是加强学生参与的前提
　　学校政策的主要制定者和执行者，是否具有鼓励学生参与决策的理念将直接影响到学生参与程度的高低和参与作用的发挥。因此，各级管理者要充分尊重学生的人格和合法权利，承认学生在学校运行中的主体地位。“以生为本”体现在学校的管理和服务上，要求学校努力创造条件，让学生努力实现自我管理和自我服务，真正成为学校的主人，例如学生会。这是学生参与学校管理建设最有效的途径。
　　2.培养学生的民主意识和参与能力是加强学生参与的工作基础
　　参与意识是参与的前提条件。学生没有参与意识，就不可能有参与行为，参与意识越强，参与行为越主动。自我管理是学生自己管理自己的过程。在自我管理中，学生把自身当作客体予以认识和对待，对自己的思想行为进行管理，这是学生主体能动性的表现。当然，在学生实施自我管理的过程中，需要教师给予具体的指导，从思想方法到工作方法对学生进行“传、帮、带”，让他们学会独立制订计划，独立完成任务，学会自我监督、自我评价、自我修正，从自我管理的实践中去学习课堂上学不到的知识和技能，为将来能够担负起社会、人民赋予的职责做准备。
　　3.充分发挥以学生会为代表的学生组织的作用是加强学生参与的工作重点
　　一方面，要加强学校团委对各类学生组织的领导，积极支持学生组织，为其参与学校管理提供一切有利条件。另一方面，学生组织应增强自主意识和参与意识，积极为学校的发展进言献策。学生会在学生中有最广泛的群众基础，要充分发挥桥梁和纽带作用，在参与学校管理、维护广大学生的根本利益方面发挥应有作用。
　　4.建立健全依法治校、民主决策的管理体制，是学生参与的制度保障
　　学生参与要真正落到实处，畅通的参与途径、多样化的参与形式、严格规范的参与程序必不可少。建立和完善决策民主化制度，在领导决策体系中有以下几个方面的意义：一是可以规范决策行为，做到与广大学生相关的重大问题无学生参加不决策；二是可以保障民主权利，使学生的意见、建议和愿望有充分反映的渠道；三是可以加强决策监督，使学生参与决策的全过程；四是可以提高决策效率，提高师生执行决策的自觉性和创造性。在建立和发展民主化决策机制的过程中，应着重加强和完善以下学生参与制度：一是学校改革发展的重大事项须经学生代表大会讨论、审议的制度。二是学生代表定期咨询座谈会制度。三是建立学校学生代表监督员制度。
　　5.融洽和谐的校内人际关系是学生参与的环境保障
　　一是要建立民主平等的师生关系。在平等的师生关系上发挥教师主导和学生主体作用，形成良性的双向互动是提高学生参与度的重要条件。师生关系的类型主要有权威型、放纵型、民主型三种。权威型和放纵型都在度上没有把握好，所以学生就会有反叛情绪或者变成没有自主意识的人。美国心理学家罗森塔尔说过：“人性最深层的需要就是渴望别人欣赏，而且这种渴望会随着阅历的增加变得更加深层。”所以，教师要帮助学生树立信心，大胆地表现自己，形成双向互动。教学活动过程其实就是师生间的双向互动，也是相互碰撞的过程。所以学生的参与度在很大程度上取决于师生关系的亲与疏。
　　二是要建立和谐融洽的同学关系。学生交往最密切的是同学，所以良好的同学关系也是学生参与度的重要因素之一。同学之间的关系是一张复杂的关系网，甚至会影响学生将来在社会上的人际关系质量。要形成良好的同学关系，学生之间要相互尊重、相互关心、共同学习共同参与、共同分享，这是发展友好同学关系的有效途径。此外，有他人和同辈群体的理解和支持，学生参与的积极性和动力会增强，参与度也就相应提高。
　　三是学校工作人员要耐心友善。教学过程的有序进行，公平的实现，和教育工作人员密切相关。比如教育资源分配的丰富程度，直接决定着学生能否全部参与教学活动。教育工作人员与教师的关系，是学生模仿的榜样。学生参与学校生活、课堂教学的兴趣都受其影响。
　　总之，鼓励和引导学生参与学校管理具有极强的教育意义和管理管理意义，学校应当积极创造条件，学生参与的渠道，为学生参与提高各方面的保障。
　　(作者：内蒙古科技大学附属中学政教主任)
　　责任编辑：郑娟