初中数学新课改_对新课改下初中数学教学的几点感悟

　　《义务教育数学课程标准》明确要求：“数学教育要面向全体学生，不同层次的学生应得到不同程度的提高。”新课程标准已全面实施，我们应该怎样更新教育观念，在数学教学中落实新课程标准的教育理念，成为我们新的教育目标。下面是我在教学中的几点感悟。
　　一、转变教育教学理念
　　我们天天在上课，也经常去听其他老师上课，可是我们看到的是两种不同的课堂教学场景：一是教师信心百倍，讲得生动精彩，学生学得津津有味，老师与学生都处于和谐轻松的氛围之中；二则是教师讲得口干舌燥，学生学得死气沉沉，毫无反应。所以，上好一节课，需要教师有正确的教育理念做引导。数学教育家米山国藏说过：“无论是对于科学工作者、技术人员，还是数学教育工作者，最重要的就是数学的精神、思想和方法。而数学知识是第二位的。”这种见解非常正确，从素质教育的角度来说，数学教育中培养各种人才所需的共性的东西，既不是数学知识，也不是解题能力，而是数学观念——“数学地”思考、处理问题的思想方法。因为一个人今后从事什么样的工作，哪怕他对现在所学的数学知识都忘得一干二净，或者不再会解中学的数学习题，只要他形成了一定的数学观念，他就会在自己的工作中自觉或不自觉地、或多或少地运用数学的思想和观点思考问题。数学观念就会永远支配着他的思维，发挥着重要的作用。所以说，作为教师，不能只给学生讲解数学知识，而应该注重他们数学思想的形成。
　　二、充分利用多媒体教学
　　多媒体教学的运用，使学生可以积极主动地观察数学图形，自觉地寻找解决问题的方法。我们教师教学的主要任务是使学生积极地学习文化知识，让学生“会学”“乐学”。多媒体教学的使用，具有很重要的作用。(1)多媒体教学使教师在课堂上比较省力，它具有直观性、生动性、形象性，在一定程度上能够激发学生的注意力，充分调动学生的学习积极性，同时也节省了教师板书的时间。(2)多媒体教学使课堂容量进一步增加，使学生在同样的时间里学到了更多的知识。(3)多媒体教学生动形象的画面使教学重点更加突出，教学难点有所简化，学生理解起来更加得心应手，节省了教师反复讲解的时间，取得了较好的教学效果。所以说，多媒体的运用在数学教学中功不可没。
　　三、运用启发式教学方式
　　新课程下的教学内容趣味性、情趣性十分明显，这样可以激发学生学习的主动性，使学生贯穿于整个活动之中。所以，教师要根据教材内容特征，结合所教学生的实际情况，加强与学生的交流，让学生积极、主动地思考、讨论，让他们完成整个的启发式教学过程。启发式教学是数学教学的基本原则，它在整个教学过程中起着重要的作用。我们大家都知道，所有的教学活动都以调动学生的积极性、主动性为契机，引导学生在学习过程中积极思维、努力探索，使学生在整个活动过程中达到学习的目的。因此说，在素质教育的新形势下赋予了启发式教学更新的内涵，教师在传授知识的过程中不能只是把现成的知识讲授给学生，而是要引导他们自己主动地去发现问题、解决问题。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”同时，启发式教学充分体现了发展性的原则，它在整个数学教学过程中激发着学生的主动性、创造性，这就要求我们教师要组织好学生，使其主动、积极地参与到教学活动中来，使其进行脑力活动和动手实践。久而久之，学生就会因启发而产生学习的“兴趣”，他们就不再把学习看做枯燥乏味的事情了，而且能够从中体验到成功的快乐了。
　　21世纪的课程改革，是以培养创新人才为目的的。作为新课改下的一名初中数学教师，有责任为培养新世纪的人才而努力。在新课程标准的要求下，新的教育教学理念具有重大的作用，教师应该转变传统的教学模式，培养学生自主探究的能力，从而提高学生的学习效率，使广大中学生在掌握中学数学基本知识的同时，能够运用数学知识解决生活中的实际问题。
　　(作者单位湖北省郧西县湖北口回族乡初级中学)