小学数学有效教学策略的研究|小学数学有效教学策略研究结题报告

　　摘要：数学这一门学科对我们并不陌生，学好数学这门学科我们终身受益。无论是参加中考、还是高考、还是在平时的社会生活中，我们都学要用到数学。数学是一门逻辑思维很强的学科，而逻辑思维能力的培养，并不是一朝一夕所能做到的，所以我们从小学就要为数学这一门学科打好基础，所以，这就要求我们教师担起这份责任，新时代的数学教学要求我们在课堂教学中要进行有效教学，所以在小学数学有效教学这块值得我们教师研究和思考。
　　关键词：小学数学；策略；思考；兴趣爱好；
　　前言：
　　在新课标的要求和指导思想中，要求我们教师探究适合小学生数学逻辑思维能力提高方面的课堂有效教学，使学生能够通过课堂的学习，能够掌握大纲所要求掌握的数学基础知识和技能，初步学会运用数学知识去解决实际问题、初步学会用数学方面的思维角度去看实
　　际问题，达到新课标要求下的教学目标。所以，我们教师要认真按照新课标所要求的教学目标去努力，使教学目标达到最优化的结果，所以我们要认真思考小学数学有效教学这一问题，探索出一个最适合小学生学习数学的方法，比如我们可以在课堂上提出一些数学方面的有趣问题，首先让学生对数学问题产生兴趣，由于小学生的兴趣爱好非常重要，只有他对这门学科感兴趣时，才会全身心的投入到这门学科的学习当中。这只是实现数学有效教学的一个方法，本文通过对小学数学课堂有效教学的总结，提出来小学数学有效教学几种方法，下面我们就来详细的进行分析。
　　1.教师应该创造一种有趣的课堂情境，来提高学生的注意力
　　1.1常言道,兴趣是最好的老师.只有学生对数学这一门学科产生了学习兴趣，才能认真的去学习数学。下面我们就拿“平均分”这一节课来探讨下，首先我们如何在情境的引入又能够吸引学生的注意力又能为后面的学习铺垫基础呢?情景图的本意是为学生提供一个熟悉的具体情境——春游前的准备活动,使学生看到日常生活中有着"平均分"和计算平均分的结果的问题.但我也意识到这个情景图和学生的实际情况有着出入.我校学生春游前都是各自准备春游的物品,学生实际生活背景与情景图的内容有着心理上的隔膜,引不起学生学习的兴趣.针对这个情况,我精心创编了一个童话故事来引入:有一天,沙和尚,猪八戒,孙悟空三兄弟来到一座山脚下,口渴,肚子饿.猪八戒摸摸口袋里只有6 个桃子,来,沙师弟你2 个,大师兄1个,俺老猪肚子大就3 个.“嗨! 凭什么你多吃,哪次妖怪不是俺老孙降的? 我该多吃“孙悟空愤愤不平的说.沙和尚也不服气的说: "重活是我干,重担是我挑,凭什么我只吃2个?我也要多吃.”三兄弟在那里吵个不停.其实他们三个为保护师傅都立下了很大的功劳.聪明的小朋友们,你能帮他们想想办法来分 分这些桃子,让他们别吵下去了 .然后让学生拿出6个圆片来代替这6个桃子实际让学生来分一分 ,交流分法,讨论 : 为什么每人2个他们就不争 吵了呢?引出平均分.通过老师绘声绘色的故事,马上就将学生的学习引 入到平均分上,为整节课奠定了好的基础 .
　　1.2.数字是枯燥的，数学是抽象的，所以，同学们最不愿意复习课堂上所讲的知识。而学习知识不经常复习就会很容易忘，那么我们怎么样还能提高学生复习数学的兴趣呢？我们就来100以内的数来说说，一百以内的数是小学数学最基本的知识点，我们可以让学生在日常生活中找到有关一百以内数的知识点，如让学生回家查查自己家的羊有多少只，鸡鸭鹅有多少只，让学生联系到日常生活所用到的100以内数的知识，这样提高了学生学习数学的兴趣，又复习了数学知识，又把课堂上所学的数学知识运用到生活当中。
　　2.让数学课堂与实际生活相联系，让学生感受数学知识的重要性
　　2.1要想达到小学数学有效教学的目标，让数学课堂与实际生活相联系时必经之路，把数学课堂所学的知识和实际生活联系起来，这样既提高了学生的数学学习兴趣，又能把较难的理论知识转化为我们简单的生活知识，让学生易理解，容易掌握，不容易忘记。所以说把数学知识与实际生活相联系是一种很好的小学数学教学方法。下面我们就拿长方形和正方形和圆的周长这一课来说一说，首先我们可以对学生提出一些问题，来发动他们学习周长的兴趣，如我们可以问周长是什么意思，有的学生就会说围城一个图形各条边的综合，还会有学生说图形一周的长度就是周长，我们接着学生的回答继续追问，三角形的周长怎么求呢，四边形、五边形、以及多边形的呢，这样就激发了学生研究问题的思维，学生就会认真的思考，接着我们教师接着问他们的周长有什么规律呢，学生会回答图形有几条边，就把几条边加在一起的总长度。接着我们拿出挂图，一 张长方形的画（4dm ×3dm）和一张正方形的画（3dm ×3dm）教师问 ：有什么办法可以让画保存的时间更长久不容易损坏 ？学生答：装裱 ，做一个木的镜 框将画围起来 。教师问：围成长方形或正方形的木条的总长也就是他们的周长，你们猜一猜，长方形和正方形谁的周长更长 ？怎么证明你的判断是正确的 ？接着我们就可以引出课题 ，今天我们一起来研究长方形和正方形的周长 。
　　结语：
　　总之，数学课堂的有效教学，对于学生数学基础知识掌握程度有很大的影响，所以我们教师必须提高自身的教学素质，适应时代数学教学的发展，只有这样，才能不断的提高我们的教学质量，让学生在有限的课堂教学中学到更多的知识。
　　参考文献：
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