[浅析如何激发学生学习化学的兴趣]

　　摘要：化学教师，应该从实际入手，认真挖掘教材，激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习化学的主观能动性。　　关键词：兴趣；化学情境；课外活动　　当代认知心理学派和结构主义教育思想的代表人物美国教育心理学家和教育家布鲁纳强调“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣”，所谓兴趣是一种特殊认知倾向，是主观能动性的重要体现。因此，兴趣就成为激发学生上好化学课，强化素质教育的一种直接的驱动力。作为化学教师，应该从实际入手，认真挖掘教材，激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习化学的主观能动性。以下是我几年来在这方面的几点做法：
　　一、深挖教材，选准兴趣的激发点
　　激发兴趣不是说笑话，也不是抖包袱。教师应精研教材的基本精神和编写意图，把握教材的知识体系，吃透教材的化学思想，体会新教材的教学理念，并能够灵活使用教材内容。教师要具备一桶水的知识功底，把握知识要点，体会感情空间，才能理清教材思路，做到融会贯通，选准知识兴趣爆发点，才能灌满“一杯水”。
　　二、创设丰富的教学情境，激发学生学习化学的兴趣
　　教学情境对学生的学习和兴趣的提高有着重要的影响，新课改的要求也必须创设丰富的教学情境。教学情境的创设有很多方法，如：在导入新课、突破重难点时，可结合化学的学科特点，从生活中的化学现象，从化学史上的故事，从现代化学发展的事例入手，来激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。笔者主要从以下几个方面来创设情境，激发学生的学习兴趣：
　　1.重视教学导入
　　教学中的引入可以集中学生的注意力，还能充分调动学生的积极性和激发学生学习情绪。在每节课的导入时，可以联系实际设计一些与知识有关的实验现象，让学生去思考、去分析、去找“为什么”，使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中。教师引入的方式可以是设疑、提问的形式，也可以是新科技的展现和介绍以调动学生的积极性和激发学生学习热情、探究知识、解决问题的强烈欲望。
　　2.重视实验教学
　　化学是以实验为基础的学科，有趣的化学试验能激起学生兴趣。教师要认真做好每一个演示实验，让鲜活的实验现象活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而学到化学知识。高中化学课程标准针对实验进行了不同的设置“科学探究”“实验”“设计实验”“观察实验”等。“科学探究”“实验”都为激发学生的学习兴趣提供了优质素材。如：“碳酸钠和碳酸氨钠的性质比较”“探究用不同的金属材料和不同的水果等设计原电池装置”等实验探究的设置可以培养学生的科学探究能力，最大限度地激发学生的学习兴趣和学习积极性。
　　3.突破难点，强化兴趣
　　在教学过程中，教师要有意识地让学生通过多种途径寻找问题的答案，进而激发他们进一步探索新知识的兴趣。重点和难点的突破，应该在教师的启发诱导下，教为主导、学为主体、以思维训练为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，强化探究化学知识的兴趣。
　　4.精讲多练，提高针对性
　　教师在讲课过程当中要注意详略得当，充分调动学生的积极性。“多练”来提高学生理解知识和培养能力，“多练”是知识转化为能力的关键。教师在课堂教学过程中，要处处围绕重点，引导学生分析。另外，教师可以通过检测发现问题，并通过反馈练习来巩固和理解重要的知识点，以提高学生的兴趣。
　　5.培养学生的动手操作能力
　　在化学教学过程中，教师要培养学生的动手操作能力，应能让学生自己做的实验尽量让学生自己动手，平时要让学生创造条件做一些小实验，以提高学生学习化学的兴趣。另外，每节课教师都要留出一定的时间，让学生大胆质疑，对教师的授课方式和重要的知识点提出自己的见解，培养学生的兴趣。
　　三、丰富课外活动，保持学生的兴趣
　　高教学质量，应在抓紧课堂教学的同时，大力开展课外的化学活动。丰富的化学课外活动，可以让学生在紧张的学习之余，在轻松的环境中巩固化学知识。化学课外活动的方法很多，可以采取“每日一题”“化学游戏”“化学知识讲座”“化学知识竞赛”“化学园地”等方式来进行。如：“化学知识讲座”可以讲讲“空气的污染和治理”“臭氧空洞形成的原因”“酸雨的形成及危害”“烈性炸药与化学”“日常生活中的化学知识”“化学与美容”等，帮助学生认识学习化学的重要性。也可以通过化学史的知识来探究“拉瓦锡”“侯德榜”“居里夫人”等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。还可以通过“化学游戏”，可以把所学过的化学知识制成小魔术等，让学生在轻松的氛围中进一步巩固所学的化学知识。另外，可以组织学生举行各种形式的化学竞赛，以提，高学生的学习质量。
　　四、兴趣的巩固
　　学生学习化学的兴趣是不稳定的，对化学知识和现象认识的兴趣是暂时的。经过努力，部分学生的暂时兴趣会转化为持久的兴趣。这部分学生能积极思考，主动克服学习中的困难，成绩自然会不断提高。而另外一部分学生把化学当成一门枯燥无味的科学。不稳定的兴趣让他们的成绩忽起忽落。因此，我们在教学中必须要使学生对化学产生持久的兴趣，教师必须用有趣的实验，生动的直观教具激发学生积极地思维，从而激发学生的学习兴趣。
　　学生只有对化学产生了持久、稳定的兴趣，学生的各方面能力才能被有效地提升，学生的观察力、记忆力和思维能力才会提高，才能以恒心和毅力克服前进道路上的困难，才能攀登科学高峰。
　　(作者单位　山东省日照市第一中学)