尊重理解沟通 尊重沟通理解家长会

　　摘要：良好的师生关系，不仅能使学校的各项工作正常有序地开展，更能使学校平稳地向前发展。　　关键词：尊重；理解；沟通；师生关系　　在学校教育过程中的所有活动，都是在特定的师生关系中进行的，师生关系的好坏将直接关系到教育的成败。特别是在职业学校，师生关系可能会直接影响教学工作的开展。因此，建立良好的师生关系，架起师生之间心灵的桥梁，在班主任工作中显得尤为重要。那么，怎样才能架起师生关系的桥梁呢?我认为最基本的是要做到尊重、理解和沟通。
　　一、尊重学生
　　教师和学生在人格上是平等的，我们应该树立平等的师生观念。我们不能总以为自己是施教者，高高在上，随意地批评和指责学生，甚至有时碰到不如意的事，或心情不好时，拿学生当出气简，完全不顾及学生的感受。这样不仅伤害了学生的自尊心，也使教学活动死气沉沉。老师是学生的朋友，是学习活动的组织者、引导者。教学应该是平等的，是师生双方交往共同发展的互动过程。虽然，我们所面对的学生是各种各样的，有性别差异、年龄差异、身体素质差异，有认识水平差异，还有心理上的差异，等等。但我们对每个学生都同样要有一颗炽热的心，用真情来关心爱护每一个学生，尊重学生的人格和权利，坚持多鼓励关怀，激发他们的潜力和上进精神。只有把他们看成平等的人，尊重他们，才能获得他们尊重，从而打好良好师生关系的基础。
　　二、理解学生
　　理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。每个学生都有个性心理与自我意识，都有自知、自信、自择、自律、自强、自胜和自尊，要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解交流给学生，使其深切地认识到教师对他们的理解。一般说来，每个学生都有在别人面前表现好的欲望，希望得到表扬和激励。而不恰当的教育方式与行为使学习成为学生的苦差事，由此加重了孩子的失败感、挫折感、无助感等消极心理体验和心理负担，使学生出现焦虑、恐惧、逃避、退缩、缺乏自信心和进取心等心理行为偏差，严重影响了学生心理的健康发展，也严重影响学生求知的欲望，降低学生的学习效率，妨碍学生思维的创造潜力的发展。师生间只有做到相互理解，把握学生的心理生理特点，尊重他们的生活情趣和习惯偏好，容许学生持有异议，展示其个性，才能和谐相处。
　　三、和学生沟通
　　师生关系在更深刻的意义上是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。把握这种关系，需要教师加强与学生之间的相互了解、相互沟通、相互协商、相互宽容。只有做到沟通良好，才能真正体现师生关系的和谐发展，才能使整个班级成为—个有灵魂的活生生的集体。
　　众所周知，班主任工作涉及方方面面，无论在哪个方面，沟通都是顺利完成的基本条件。例如，管理班级，当然要有一套严格的班级规章制度。制度怎么定?我认为，不能让班主任一个人说了算，而应该先和学生沟通，商量着来定。因为，制度的履行者是个性不同的学生，而老师只不过是这个制度执行的监督者。和学生沟通，既体现了民主、公平、公正和对学生的尊重，也增强了同学们自我管理、自我服务的意识。更重要的是，将来违反制度的同学也能自觉地接受教训，老师的处理方法也能让他们心服、口服。
　　总之，尊重、理解和沟通都是相互的，是良好师生关系的前提。而作为老师，我们应主动地和学生建立良好的师生关系，从而促进教学质量的提高，也更好地实施素质教育，更为班主任工作的顺利进行奠定基础。
　　(作者单位　安徽师范大学教育管理学院2009级教育硕士　南京玄武中等专业学校)