新课程理念下如何使生物课堂效益最大化|新课程理念

　　摘要：有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。 　　关键词：有效教学 参与的广度和深度 合作互动
　　
　　一、高中生物有效教学的理念
　　有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。生物教学的“有效”，更强调生物学的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。
　　二、高中生物有效教学的设计策略
　　1．为充分发挥学生的主体性，每节课内容的设置要有很强的针对性
　　在课堂上，学生的学习是否体现了主体地位呢？评价的标准是以一定的参与度为保证的，学生没有参与，或参与得不够，就算不上“主体”。学生的参与状态要从参与的广度和深度两个角度去评价。就广度而言，要看学生是否都参与到课堂教学中来了，是否参与了课堂教学的各个环节；就深度而言，要看学生是被动地、应付地学习，还是积极主动地探究。没有广度和深度的教学，从表面上看热热闹闹，实际上效果达不到、效率低下。为了解决这个问题，实施教学前，必须为本节课制订针对性很强的学习目标，根据内容的难度和学生的水平，让学生分层逐步完成学习目标，可以使全体学生积极参与学习活动。
　　2．倡导合作互动式学习，激发每个学生的学习兴趣
　　合作是现代社会一个重要的生存本领，也是学生学习、进步的本领。常见的合作互动式学习方式是以学习小组为单位，小组内进行讨论，小组间进行评价，教师进行总评得出结论。小组内讨论时，每个同学都会有自己的见解，积极参与到学习过程中，其他同学对每位同学的见解进行评价，最终确定出本组的结论；小组间的评价和辩论也会极大地调动学生们的积极性。学习探究的最后是每个同学都期待的结论的得出，因此，最终的教师评价和确定结论，也会引起同学们的极大关注。可见，每个环节都会引起学生的学习兴趣，这样有助于高效的实施教学。
　　3．有效教学需要营造民主、宽容、和谐的课堂氛围
　　课堂上过于强调循规蹈矩，不利于学生创新思维的激发，过于严格的纪律，会压抑学生的学习兴趣。因此，营造和谐的课堂气氛，以平等、宽容的态度积极鼓励学生，能帮助学生克服胆怯心理，敢于大胆发言，有助于激发起学生的学习兴趣，有助于学生创新能力的发展，课堂也才会成为学生学习的乐园。教师应采用多种方式努力营造民主、和谐的课堂氛围；只有这样，师生才能感受到课堂中生命的涌动和成长；只有这样，学生才能获得多方面的满足和发展。
　　三、结语
　　总之，在新课程理念下如何提高高中生物的课堂教学效率，是每位高中生物教师面临的问题，21世纪的新基础教育要求培育出合乎时代发展要求的、具有创新能力的优秀人才，教师的责任尤为重要。因此，教师只有自觉认识到时代的要求并有计划、有策略的实施有效教学，才能培育出合格的人才。